In Spagna la legge lo dice l'educazione di un bambino è obbligatoria dall'età di sei anni, ma ci sono pochissimi bambini che iniziano la scuola a quell'età perché la maggioranza entra in due o tre anni. Lo fanno per una questione di pressione personalizzata e sociale (è considerato un errore non andare a scuola nei bambini), perché anche se vuoi aspettare, ci sono poche famiglie che possono prendersi cura del bambino a casa o usare altre soluzioni, e perché così possono optare per un posto per il resto della scuola (a sei anni è molto più difficile scegliere la scuola che i genitori vorrebbero).
Il fatto è che un recente studio dell'Università di Standford basato su bambini in Danimarca lo ha concluso molti bambini vengono educati troppo presto. La cosa più sorprendente, e ora lo spieghiamo, è che non parla di bambini che iniziano la scuola dopo due o tre anni come i nostri, ma di bambini che vanno a scuola all'età di sei anni, rispetto a quelli che iniziano la scuola a sette anni.
Perché troppo presto?
Perché a quanto pare, se i bambini frequentano la scuola vicino ai sei anni, la probabilità che si adattino male e sviluppino un disturbo da deficit di attenzione e iperattività è maggiore rispetto a quando vengono educati vicino ai sette anni. O qual è lo stesso: i bambini che vanno a scuola dopo hanno più autocontrollo rispetto a coloro che sono iscritti in precedenza.
Secondo i ricercatori, durante l'analisi del comportamento dei bambini all'età di 11 anni, hanno visto che quelli che erano entrati nella scuola un anno dopo ridotta la probabilità di avere mancanza di attenzione e iperattività del 73%.
La situazione aneddotica è che molti dei bambini che iniziano la scuola prima, all'età di sei anni, lo fanno perché i genitori lo ritengono utile. Credono che prima andranno, maggiore sarà la loro conoscenza e preparazione, e questo sarà positivo in futuro. Tuttavia, in paesi come la Germania e la Finlandia vanno a scuola più tardi, verso i sette anni, perché pensano che a quell'età i bambini siano più capaci, essendo più capaci hanno più fiducia in se stessi e una maggiore sicurezza aumenta le loro capacità, in un cerchio che si nutre costantemente.
Ma ... dopo, vanno all'asilo
Lo studio ha una limitazione che deve essere spiegata: i bambini che vanno a scuola più tardi in Danimarca tendono ad andare in quella che è nota come scuola materna, qualcosa come una scuola materna o scuola materna, ma per bambini fino a sei anni .
Quindi, la differenza è che ci sono bambini di 6 anni nella scuola (quelli che hanno maggiori probabilità di avere problemi di attenzione all'età di undici anni) e bambini di 6 anni che ancora non vanno, ma vanno all'asilo (che hanno all'11% in meno del 73% di probabilità di avere quei problemi di attenzione menzionati).
Apparentemente, le scuole per bambini in Danimarca sono considerate centri con una preparazione straordinaria o eccellente, dove i bambini hanno più tempo per svilupparsi attraverso il gioco non strutturato di quelli che vanno a scuola. In effetti, i ricercatori vedono questo evento come un vantaggio, per i bambini che vanno a scuola in seguito, per poter trascorrere più tempo nei centri in cui prevale il gioco libero e dove i bambini possono, soprattutto, godersi i primi anni della loro infanzia .
E in spagna?
In Spagna, a quanto pare, andiamo indietro. I bambini iniziano la scuola all'età di tre anni (alcuni ne hanno due quando entrano), ei genitori che non li hanno mai portati in un asilo prima di continuare a ricevere pressioni e critiche da molti ambienti sociali perché è considerato un errore.
In effetti, se guardi, ho già scritto tre volte (e con questo vai quattro) la parola "Nursery", quando per anni sta cercando di eliminare il termine in modo che tutti lo chiamiamo scuola materna.
Non ho problemi a chiamarlo in un modo o nell'altro, perché l'ammirazione che provo per molti educatori e per alcuni dei centri che conosco è infinita e non dipende dal termine, ma mi dà la sensazione che vogliamo essere chiamati una scuola infantile perché sembra molto positivo per la società che fin da piccoli vanno a "scuola", ricevono un'istruzione e iniziano a studiare il più presto possibile.
Ma questo non è altro che un modo per mascherare una realtà che è inevitabile: la conciliazione familiare e professionale non esiste, è una farsa che deve ancora essere risolta, e i padri e le madri sono costretti a destreggiarsi o rinunciare a una parte di uno stipendio, o un intero stipendio, per essere in grado di crescere i nostri figli, perché Allo Stato non importa se abbiamo figli o no, non lo valuta in ogni caso nella misura in cui dovrebbe.
In altre parole: la chiamiamo scuola materna nel tentativo di sentirci meglio portandoli lì (perché impareranno molte cose e riceveranno un'istruzione precoce), per un evento che non dovrebbe accadere: i genitori sono assolutamente soli, poiché tutto ciò che abbiamo sono 16 settimane di congedo parentale e due settimane di congedo parentale. Trascorso questo tempo, incontriamo un bambino totalmente dipendente, nella stessa situazione come se non fossimo genitori: con la stessa ipoteca da pagare, lo stesso orario di lavoro e lo stesso stipendio (beh, alle madri vengono dati 100 euro al mese, ma solo se hanno un lavoro).
Quindi, poiché questo è ciò che accade da molti anni e per noi continuare a vederlo normale, il capitalismo ha deciso di farci credere che andare all'asilo è stato positivo (ed è per questo che insistiamo sul fatto che lo chiamiamo così, e di tanto in tanto escono studi che dicono che i bambini che vanno hanno voti migliori da adulti, come se la cosa importante fosse solo il curriculum e non che i genitori possano educare bambini che hanno deciso di avere).
Ecco perché mi piace ancora la scuola materna, perché anche se non tengono i bambini come quelli che tengono una pentola, sono al sicuro, li guardano e li accompagnano, si spera, mentre si gioca liberamente e liberamente. Una scuola materna suona come programmi, attività dirette, regole rigorose e gioco libero (è così che mi sembra il termine, non lo dico); Una scuola materna suona come libertà per me, giocattoli, porte aperte e bambini senza un orologio da seguire ... ciò che curiosamente apprezzano di più nello studio appena citato.
E attenzione, sto parlando di asili e scuole materne quando dovrei parlare di quei due o tre anni in cui molti entrano troppo presto, piangendo ogni mattina e sentendosi incompresi e infine rassegnati e in qualche modo abbandonati.
Ripeto: uno studio sta valutando se è meglio entrare a scuola a sei o sette anni, e qui il dibattito è ancora in corso se è meglio per loro entrare a tre anni da casa o andare in un asilo prima.
