Il 15 ottobre 2012 è comparso davanti a una commissione della Consell Valencià, in data fallimento scolastico, Professoressa Mª Angeles Llorente Cortés. È una donna che insegna da 34 anni nei centri pubblici e ora insegna matematica e scienze della natura presso l'Istituto secondario "Hoya de Buñol" (Buñol / Valencia).
Il video che presento include il suo intervento, nonché le domande e i contributi dei diversi gruppi politici. Pertanto è lungo, ma vale la pena ascoltarlo contestualizza il fallimento scolastico, la loro opinione sulle valutazioni e le loro idee sugli attori che devono intervenire per aiutare gli studenti e la necessità di un cambiamento nel curriculum educativo. La Mª Angeles inizia con forza e in modo convincente, poiché dice che non è frequente che gli esperti di istruzione siano invitati alle commissioni che hanno a che fare con questo problema, essendo i più appropriati per parlare e contribuire alla loro visione. Successivamente, influisce ancora una volta sul ruolo degli insegnanti, quando si manifesta la necessità di un cambiamento educativo, a cui gli insegnanti hanno partecipato direttamente.
Riflettendo sull'insuccesso scolastico ci fa pensare tutti poiché in verità tutti lo attribuiamo (in misura maggiore o minore) agli studenti, e questo "È un'enorme ingiustizia che si traduce in azioni che non vengono attuate correttamente" .
Cosa sostiene il fallimento scolastico nel nostro sistema?
Pertanto, prima di parlare di performance, dovremmo prima definire cosa intendiamo. Ciò è giustificato in tre domande fondamentali:
- Oggi nei centri pubblici dell'infanzia, primaria e secondaria, c'è una grande diversità, questa è la realtà. Potremmo associare il fallimento a bambini maltrattati o poveri, con studenti che provengono da altre culture, ma anche con coloro che sono più sensibili. Quelli che se ne vanno e quelli con bisogni speciali o famiglie che non possono aiutarli a fallire.
Tutti coloro che falliscono lo fanno, in base a quali criteri? Chi stiamo lasciando senza futuro?
Anche se potremmo anche 'umanizzare il sistema educativo. Mi piace molto come rifiuta anche la parola opposta al fallimento: 'Non mi piace neanche la parola successo, la domanda è come si allenano per essere persone migliori, questa è la domanda. Non parliamo di fallimento, ma di pari opportunità ".
So che ci sono persone che non sono sostenitori delle pari opportunità, che ritengono più logico supportare studenti brillanti, motivati o più capaci. E anche se non tolgo il motivo, in molte occasioni Queste dichiarazioni sono fatte dalla certezza di essere più socialmente beneficiate.
- Il nostro sistema di valutazione: la valutazione delle conoscenze attraverso gli esami non dovrebbe mai essere utilizzata per classificare, selezionare o separare. Una nota non misura ciò che una persona sa, e meno in tenera età.
Le prestazioni sono confuse con le qualifiche, la parte con il tutto. Viene fatto un esercizio di riduzionismo e arbitrarietà, e molte volte mettono ostacoli affinché i bambini abbiano un gusto per la conoscenza
Si direbbe che gli studenti partecipano a un percorso ad ostacoli per passare, e questa è una terribile perversione che li divide. La valutazione dei processi che servono alla loro formazione e non agli interessi del mercato dovrebbe essere fatta.
Nella società spagnola non ci sono state diagnosi serie e affidabili sui problemi reali dell'educazione
- Ci prepariamo davvero all'uguaglianza ?, è una domanda acuta nel discorso di Mari Angeles, molto conclusivo quando afferma che l'istruzione pubblica sopporta tutte le difficoltà senza godere dei budget necessari.
"In che modo una società che si prepara all'uguaglianza mantiene un'istruzione attraverso tre reti?" , riferendosi all'istruzione privata, concertata e pubblica.
Una società democratica che vanta di ciò dovrebbe offrire istruzione a tutta la popolazione, questo è l'ideale della scuola illuminata: imparare gli uni dagli altri a vivere in pace e in forma. Essendo la scuola pubblica la spina dorsale, il sistema sarebbe più compensante e il fallimento diminuirà.
Impegni e soluzioni
Il nostro protagonista oggi fa appello all'impegno di insegnanti, famiglie e studenti per superare il fallimento scolastico, ma ci dice anche questo l'amministrazione ha una grande responsabilità.
La partecipazione della famiglia dovrebbe avvenire attraverso il sistema di tutoraggio, ma anche offrendo loro le informazioni necessarie. Per quanto riguarda gli studenti, in realtà (e sebbene molti lo dimentichino) sono il centro dell'educazione, e trarrebbero beneficio dalla riduzione di rapporti, piani di coesistenza, metodologie attive, ecc..
I team di gestione collegiali con un sistema di rotazione sono più efficaci e team di insegnamento stabili migliorerebbero la situazione nei centri. La specializzazione dovrebbe essere consentita, ma solo allo scopo di migliorare il coordinamento.
La maggior parte delle scuole dovrebbe cambiare la propria organizzazione e, d'altra parte, è necessario un rinnovamento del curriculum educativo, ma non dalle strutture politiche che modificano i piani educativi a piacimento.
Dai movimenti del rinnovamento pedagogico è stato affermato per molto tempo di lavorare per progetti, che non hanno così tante aree compartimentate, poiché il mondo non è frammentato. Attualmente, ai programmi viene offerto il tempo per riflettere, il risultato di curricula carichi che non sono collegati alla vita reale che non sono né utili né pratici.
Sarebbero stati compiuti molti più progressi se l'insegnamento delle competenze fosse stato completamente sviluppato
La Mª Angeles parla del libro come un anacronismo e impegno nelle TIC, uscite, ricerca documentariaecc.
Questa insegnante lavora in una scuola secondaria che ha ridotto il fallimento scolastico dal 40 al 10%, quindi penso che La tua capacità di parlare professionalmente di questo argomento è indiscutibile. Vi lascio con il video, se volete vederlo, in modo che ognuno di voi possa esprimere la propria opinione.
