il CEIP Padre Coloma È uno dei riferimenti nella Comunità di Madrid come centro di eccellenza educativa in cui l'attenzione è rivolta alla promozione del talento e dello sforzo degli studenti con un importante lavoro collaborativo di genitori e insegnanti. Questa scuola, che collabora alle iniziative del Ministero della Pubblica Istruzione e del Consiglio Comunale della Comunità Autonoma di Madrid, è gestita da Carmen Pascual González- Babé È stato così gentile da rispondere a un generoso questionario e ha condiviso la sua esperienza con i lettori di Peques e Más.
Carmen, madre di 3 figli, è un'insegnante specializzata nell'educazione della prima infanzia e ha una Laurea in istruzione primaria oltre a 29 anni di esperienza come insegnante. È autrice e direttrice di numerosi corsi di formazione per insegnanti di educazione dell'infanzia, primaria, ESO e diploma di maturità. È stato relatore in diversi forum per professionisti dell'istruzione, squadre di gestione, laurea in scuole private e seminari presso l'Università autonoma di Madrid. È presidente dei tribunali dell'opposizione nella Comunità autonoma di Madrid e ha diverse pubblicazioni su riviste specializzate. Padre Coloma è un centro di educazione infantile e primaria che copre dai 3 ai 12 anni, con insegnamento bilingue, spagnolo e inglese, con assistenti di conversazione nativi. Vi lascio con l'intervista a Carmen:
Quali sono le ragioni principali del successo di Colegio Padre Coloma?
Il rapporto PISA misura i risultati degli studenti di 15 anni e in CEIP Padre Coloma abbiamo studenti dai 3 ai 12 anni, che sono le fasi della prima infanzia e dell'istruzione primaria. Nei risultati dei test CDI (conoscenze e abilità essenziali), che è una valutazione esterna effettuata dalla Comunità di Madrid in prima media, il nostro successo risiede nel lavoro. Il nostro obiettivo è insegnare ai nostri studenti il necessario per rafforzare l'essenziale.
Chi compone la tribù in CEIP Padre Coloma per raggiungere il successo?
Nella nostra scuola, la priorità è il personale docente. In precedenza, ho trascorso alcuni anni dedicandomi a compiti sindacali perché volevo conoscere l'educazione da quel prisma. Mi è sembrato che gli insegnanti non fossero ben trattati, il nostro lavoro non fosse sufficientemente riconosciuto dalla società spagnola e forse era quella fase che ha segnato il mio interesse. In onore della verità, poche altre cose che potrei dire su quei pochi anni.
Sono quindi gli insegnanti della scuola con il loro sforzo e impegno "i capi della tribù". Naturalmente, abbiamo molto supporto da parte del personale non docente che sente lo stesso bisogno di "svuotare" i nostri studenti, con condizioni socioeconomiche molto sfavorevoli. Sono la materia prima in cui trasformiamo i nostri desideri e che a loro volta trasmettono alle loro famiglie.
Quando hai deciso di concentrarti sull'eccellenza?
Prima dell'eccellenza, abbiamo considerato di trasmettere agli insegnanti che avevamo più vicino e ai quali stavano aggiungendo corso dopo corso, lo sforzo per raggiungere l'obiettivo comune di raggiungere l'eccellenza educativa. Parliamo non solo del curriculum stesso, ma dell'eccellenza come persone. I valori di generosità, verità, responsabilità, gioia, lavoro ordinato, cura delle cure esterne, che formano il tono umano, presiedono ogni minuto di coloro che sono in contatto con i nostri figli e le loro famiglie.
Il nostro obiettivo è insegnare ai nostri studenti il necessario per rafforzare l'essenziale
Quali sono i pilastri che supportano il modello di eccellenza?
Il lavoro ben fatto e l'amore che mettiamo nel farlo con lo sforzo che comporta. Prepariamo le nostre lezioni molto bene perché a scuola abbiamo annullato libri di testo al fine di scegliere attentamente il contenuto che trasmettiamo ai nostri studenti e dare la priorità alle discipline che, a nostro avviso, sono fondamentali e non compaiono nei manuali. Parlo del raggiungimento di una buona espressione orale, scritta, della comprensione di qualsiasi tipo di testo, che li aiuterà a comprendere i problemi e dare la priorità al calcolo mentale mentre cerchiamo di addestrare la memoria tanto antipatica.
Come tracciare e migliorare continuamente il modello?
Attraverso l'osservazione dei risultati, per rilevare carenze e cambiare rotta se necessario. Manteniamo tra il personale docente e il gruppo dirigente un coordinamento verticale attraverso i dipartimenti nelle materie di lingua e matematica, cosa insolita nella scuola materna e nell'istruzione primaria nella scuola pubblica. Siamo una scuola a linea singola e il coordinamento orizzontale avviene in ogni ciclo.
Chi ti ha aiutato a cambiare il modello e perché?
I risultati delle precedenti valutazioni esterne in cui la scuola era ben al di sotto della media della Comunità e quelli che dovevano andare in giro ci hanno aiutato nel cambiamento, prendendo come modello i materiali che la Comunità di Madrid mette al servizio del insegnanti che sono i piani di miglioramento delle prestazioni accademiche per i quali riceviamo una consulenza periodica oltre a aver completato un corso di formazione sia per il capo degli studi che per me stesso.
A scuola abbiamo soppresso i libri di testo e i bambini usano il quaderno di teoria e il quaderno
Quali sono gli strumenti utilizzati nel centro scolastico?
Per ogni materia i bambini usano due quaderni: quello che chiamiamo libro importante che è quella che conterrà la teoria che verrà trasmessa, sia copiando i contenuti della lavagna interattiva (nei corsi inferiori, che hanno più difficoltà a "prendere appunti") o alla dettatura nei corsi superiori e il quaderno. In prima elementare, dove hanno ancora difficoltà a leggere e scrivere con una certa fluidità, usano un solo quaderno per ogni materia che contiene sia contenuti curricolari che esercizi.
Abbiamo regole comuni per la presentazione di quaderni per tutti i corsi elementari che sono attentamente curati e ricordati con poster decorativi situati in ogni classe. Il materiale è esattamente lo stesso per ogni classe perché abbiamo istituito un sistema di "cooperative" attraverso il quale, ogni famiglia mette una somma di denaro prevista all'inizio del corso (round 30 euro o 40 euro al trimestre) ed è il insegnante tutor che è responsabile per l'acquisizione della stessa, dando un buon conto ai titolari di quella cooperativa che sono due genitori. È un buon modo per alleviare l'economia malconcia delle nostre famiglie perché i libri di testo sono molto costosi e, a nostro avviso, non coprono i bisogni che riteniamo essenziali per raggiungere studenti competenti.
In breve, uniamo la metodologia più tradizionale, che è il classico notebook, con gli IDP che sono uno strumento all'avanguardia. Ogni giorno e in tutti i corsi della prima infanzia e dell'istruzione primaria vengono svolti in materia di matematica, dieci minuti di calcolo mentale che sono registrati in alcuni opuscoli che abbiamo progettato per ogni studente nella scuola e, nelle lezioni di lingua , trascorrono anche alcuni minuti su ciò che chiamiamo ortografia che è quello di scrivere le parole, appropriato per ogni livello e indovinarlo. In questa sessione lavoriamo su agilità mentale, vocabolario e ortografia.
In che modo l'insegnante crea un ambiente di eccellenza in classe?
Con lavoro e affetto in un ambiente accogliente, pulito e con un'attenta decorazione nei minimi dettagli. Insisti costantemente sui valori che ho indicato sopra. Essere il modello dei nostri studenti è un duro lavoro perché non possiamo abbassare la guardia in nessun momento. Il nostro esempio è la chiave.
Essere il modello e l'esempio dei nostri studenti è un duro lavoro e non possiamo abbassare la guardia
Come stai sfruttando la tecnologia in classe, quali strumenti hai e per cosa li usi?
In ogni classe abbiamo un PDI che è molto utile per noi. In esso ci concentriamo sulle questioni che prepariamo e andiamo agli indirizzi web per le spiegazioni più grafiche. Allo stesso tempo, la Comunità di Madrid si è fidata della nostra scuola inviandoci una dotazione di 30 compresse e ci ha fornito un programma per l'apprendimento della matematica online chiamato Smartick che gli studenti fanno ogni giorno a scuola e nei fine settimana e vacanze a casa.
Il personale docente controlla dai propri account personali i risultati raggiunti, l'ingresso tempestivo degli studenti dalle loro case e il livello al quale ciascuno è. Alla fine di ogni materia delle materie strumentali, i tutor e gli insegnanti specializzati inviano a ciascuna famiglia ciò che è stato insegnato in classe in modo da essere prontamente informati dei contenuti che dovrebbero conoscere e quindi essere in grado di esaminarli con loro. Un'altra conseguenza della cancellazione del libro di testo è che le famiglie devono sapere in qualche modo cosa fanno i loro figli a scuola e gli insegnanti lo indicano con un lavoro in cui hanno accuratamente selezionato ciò che i bambini dovrebbero imparare .
Quante nazionalità esistono nella scuola tra studenti e insegnanti?
I 17 insegnanti sono spagnoli e abbiamo anche un assistente di conversazione a tempo pieno di nazionalità americana. Gli studenti, 240, appartengono a 27 paesi in tutti i continenti.
Come si ottiene l'atmosfera familiare e l'allineamento nell'eccellenza?
Nel CEIP Padre Coloma, il Piano d'azione per esercitazioni ha una grande importanza, che è stato preparato su richiesta del gruppo dirigente e con l'approvazione unanime del chiostro. È un documento ben preso che aiuta le famiglie e la scuola ad andare nella stessa direzione. Il team di gestione conosce tutte le famiglie dei nostri studenti con cui hanno riunioni regolari e ogni tutor si incontra almeno due volte l'anno con ognuna. Partecipano alle feste scolastiche e ai genitori e ai bambini viene insegnato che dietro la divisa che indossano c'è la scuola. Il senso di appartenenza portano con orgoglio.
Il team di gestione conosce tutte le famiglie dei nostri studenti tenendo riunioni e feste regolari
Come segui gli studenti della scuola che vanno alla scuola secondaria?
Tutti i nostri studenti vanno nello stesso Istituto. Fin dai primi anni dell'istruzione primaria, insistiamo sul fatto che l'attenzione e l'affetto che viene loro dato a scuola sono più difficili da fare nell'Istituto e che quindi devono essere molto vicini e proteggersi a vicenda. Siamo in contatto con il team di gestione IES e gli ex studenti vengono costantemente a trovarci. Diamo indicazioni per ciascuno dei problemi discussi.
Non permetteremmo che il lavoro che ci è costato per formare le loro teste e i loro cuori, sia preso dalla prima cattiva compagnia che appare nella loro vita. Da alcuni conosciamo gli altri e chiamiamo persino le loro famiglie o ci chiedono aiuto una volta che hanno smesso di essere i nostri studenti ma non i nostri figli.
In che modo i bambini rispondono al metodo di apprendimento applicato e se lo fanno tutti allo stesso modo?
Rispondono in base al loro livello di maturazione e interesse. Cerchiamo di metterli al limite della loro capacità. Siamo orgogliosi di non avere problemi disciplinari eccezionali e un'integrazione esemplare. Più che esemplare, l'integrazione scorre nel modo più naturale.
In che modo la Scuola e le Associazioni dei genitori rispondono all'introduzione di questa metodologia da parte degli insegnanti?
All'inizio erano riluttanti che i loro figli non avessero libri perché, come al solito, ciò che viene pagato a caro prezzo è valutato di più. Vedendo giorno per giorno la presentazione, la lettera e la pulizia dei quaderni dei loro figli, la consapevolezza che stanno acquisendo, ma essenziale, i contenuti che li inviamo via e-mail (che facilita il loro lavoro in modo da non perdersi nella "giungla" "da sezioni di libri di testo), come sono gestiti oralmente e l'impatto dei media che sta avendo il nostro modo di lavorare, sono lieti.
Come fanno i bambini a lavorare a casa ciò che hanno imparato in classe?
Attraverso le agende progettate nella scuola, i compiti sono indicati. Inoltre, vengono inviati gli argomenti che vengono insegnati alle famiglie via e-mail. E nei fine settimana abbiamo un sistema per prestare libri dalla biblioteca della classe con alcuni file che devono essere compilati e che sono stati preparati in modo amichevole e diverso dalle vecchie carte utilizzate, dagli insegnanti della scuola.
Qual è il profilo dei professori del Collegio e qual è il metodo di selezione che si applica per l'assunzione?
È un centro pubblico, quindi gli insegnanti non scelgono. Vi si accede dalla competizione-opposizione e la scuola è scelta in base a posti vacanti e punti presi a causa degli anni di lavoro e dei meriti. Con questo intendo dire che gli insegnanti di educazione pubblica sono i migliori tra i migliori perché l'opposizione è un duro esame in cui al momento è richiesto un contenuto generale profondo in un esame iniziale che è eliminatorio.
Il numero di posti offerti è molto piccolo. Per avere un'idea, in passato i concorsi nella Comunità di Madrid erano stati offerti solo 25 posti di istruzione primaria. Quei 25 approvati, non c'è dubbio che sono i migliori. Nella nostra scuola la media non raggiunge i 35 anni.
Quali contenuti formativi vengono insegnati agli insegnanti per garantire che il metodo sia applicato nel miglior modo possibile?
Abbiamo consulenza dalla Comunità di Madrid e ogni anno organizziamo gruppi di lavoro supervisionati dal corrispondente Centro di formazione per insegnanti. Inoltre, ogni insegnante continua la propria formazione in modo appropriato, in base alle proprie esigenze e se le spese familiari lo consentono, al di fuori dell'orario scolastico.
In che modo i genitori possono contribuire a promuovere l'apprendimento dei bambini a casa?
Con regole e compiti programmati in tutorial con gli insegnanti.
Quando partecipi a riunioni con altre scuole nella Comunità di Madrid, in altre province della Spagna o al di fuori della Spagna, quali lezioni ed esperienze vengono condivise?
Le cose vengono apprese da ogni scuola e dai miei colleghi insegnanti anche da così tanti posti. Suppongo che l'arricchimento sia reciproco e che ci saranno esperienze che probabilmente trarranno vantaggio e altri no, a seconda delle peculiarità di ciascuna scuola. In ogni caso, possiamo passare attraverso un concorso di trasferimento ad altri centri in cui si adattano molti di quelli che non funzionerebbero nel precedente.
E qui il intervista a Carmen Pascual González-Babé. Ringrazio Carmen per la sua generosa collaborazione con Peques e Más per aver spiegato quali sono le chiavi del modello educativo di CEIP Padre Coloma. Mi congratulo con te per il tuo lavoro e ovviamente spero che il tuo sistema basato su impegno, lavoro, fiducia e rispetto abbia una lunga storia. Sono convinto che i tuoi studenti riconosceranno il lavoro della scuola durante il liceo, il liceo e le assicurazioni che dureranno per tutta la vita.
