Si dice spesso che uno dei gravi problemi dei genitori oggi sia quello siamo molto iperprotettivi. Quindi la iperprotezione è definita come qualsiasi atto che implica dare molto amore ai bambini, non lasciarli piangere e non costringerli a fare cose che non vogliono. Qualcosa come rovinare molto i bambini ed evitare tutti i mali.
All'interno di quella definizione ci sono alcune insidie, perché rovinare tutto o consentire loro di fare tutto ciò che vogliono, può essere un'idea terribile, ma dare loro tanto amore e non forzarli può essere estremamente utile, quindi stanno mescolando concetti che sembrano una somma di cattive pratiche quando non tutte.
Ora, se c'è qualcosa che di solito manca nella definizione di genitori iperprotettivi, o che penso non abbia abbastanza enfasi, è l'atto di fare le cose per il bambino quando è già in grado di farle, perché in questo modo prendiamo meno . Dai, come definiremmo Butlers per finire prima di loro.
"Lo sa, ma lo faccio"
Nell'ufficio di cura mi dicono spesso. Uno dei modi per sapere se un bambino sta avendo un corretto sviluppo psicomotorio è chiedere se è in grado di fare molte cose. Se prendi piccole cose quando sei piccolo, se porti del cibo in bocca, se prendi il cucchiaio, se cammini con un bicchiere d'acqua e non lo versi, se sei in grado di toglierti i vestiti, se sei in grado di indossare abiti semplici, come pigiama e, quando è più grande, se si veste da solo.
Bene, molte volte i genitori non sanno come rispondere alle domande perché non sanno se i loro figli sono in grado di farlo:
- "Che cosa succede se il cibo viene portato in bocca? Non lo so, non lo lasciamo, abbiamo paura che sia attraente, lo nutriamo."
- "E se prende il cucchiaio? Non lo so, non l'abbiamo provato. Glielo diamo perché quando ha provato si è perso."
- "E se porta un bicchiere e non versa l'acqua? Non lo so, nel caso in cui non glielo permetta"
- "E se sapesse indossare il suo pigiama? Penso di sì, ma è molto pigro e io lo indosso.
- "E se sapesse vestirsi da solo? Sì, lo sa, sì. Ma lo vedo perché è così che andiamo più veloci.
Pertanto, è impossibile per loro diventare autonomi
Ed è vero, andiamo più veloci e più sicuri quando lo facciamo. Non macchiano, non gettano nulla, non corriamo il rischio di mettere una maglietta sottosopra e poi, comunque, dobbiamo toglierla per rimetterla sul lato destro. Abbiamo finito prima. Tuttavia, Cosa impara il bambino? Perché se parliamo di un bambino di mesi, non ce n'è altro, non è in grado di farlo e noi siamo quelli che dovrebbero farlo. Ma se parliamo di un bambino più grande e in grado di farlo, perché non lasciarlo?
È chiaro che il primo non funzionerà alla grande, ma a causa dell'età, molti bambini hanno la capacità e tutto ciò di cui hanno bisogno è allenarsi, fare le cose per se stessi e vedere i fallimenti e le possibili soluzioni. Ma questo è se li lasciamo, ovviamente, perché in caso contrario non imparano nulla e tutto ciò che si aspettano è Alcuni adulti vengono a farlo per loro.
Quindi, in quel momento, i genitori sono diventati i suoi maggiordomi. Gli adulti al servizio dei bambini in aspetti di routine che possono fare perfettamente, ma "calma caro, quel papà sa come farlo" e "aspetta, lo faccio più velocemente". E forse i genitori pensano addirittura che stanno facendo un favore ai propri figli quando ciò che stanno facendo è perdere il desiderio di fare le cose da soli.
Che perdono il desiderio?
Esatto, l'ho detto. La maggior parte dei bambini, a sei mesi, sta già prendendo cose per metterle in bocca. La maggior parte, non appena riescono a prendere un cucchiaio, vogliono fare il gesto. Molti, appena possono, vogliono prendere la bottiglia d'acqua e versare un po 'in un bicchiere. La maggior parte, appena possono, cerca di indossare un capo di abbigliamento. Il desiderio di imparare li ha. Un'altra cosa è che permettiamo loro di imparare.
Non dico che devi lasciare che un bambino di 2 anni metta l'acqua su se stesso, perché è chiaro che stai per versare l'acqua nel bicchiere, sul tavolo e sul pavimento, ma puoi prendere la bottiglia con sé e farlo insieme. E con 4 o 5 anni, se la bottiglia non è molto piena, sarai sicuramente in grado di farlo da sola, se la lasci.
Che non dico che con 3 anni devi vestirti solo sollevando le cerniere e legando i bottoni, perché non sarai in grado, ma sicuramente puoi indossare alcuni pantaloni di tua iniziativa e darai già una mano se hai messo entrambe le gambe nella stessa gamba del pantaloni.
Che non dico che con 2 anni devo solo scendere le scale, perché puoi cadere sul tuo viso, ma sicuramente puoi andare di pari passo nel caso in cui cada, e scendere uno ad uno, come fa bene, in invece di prenderlo per scendere più velocemente perché sembra che tu non finisca mai.
Accompagnarli sulla strada non significa fare tutto
Che la nostra missione come genitori sia di fungere da esempio e guida in modo che sappiano un po 'come viviamo e da noi, e ciò che viene dal resto del mondo (ciò che chiamiamo socializzazione), imparano a vivere. Siamo i tuoi compagni, ma non i tuoi maggiordomi. Facciamo cose per loro, mentre non sono capaci. Li facciamo con loro mentre imparano. Ma una volta che lo sanno, nonostante non siano esperti, sono loro che devono avere l'opportunità di farli e persino l'opportunità di fare errori. In che altro modo impareranno?
Aiutalo, rendilo facile, adatta la tua casa
Sicuramente ora molti genitori si stanno rendendo conto che, in un certo senso, sono gli amministratori dei loro figli. Vuoi rimediare e non sai come. Bene, un principio è renderlo facile, adattare la tua casa in modo che i bambini abbiano una piccola casa secondaria. Ne ho parlato un anno fa, ma commento di nuovo perché sembra fondamentale.
Se un bambino sa già come indossare il pigiama, il pigiama deve essere a portata di mano. Non ha senso che nei cassetti inferiori abbiamo asciugamani e lenzuola, per esempio, o abiti da strada, che non sanno come legarli, e il pigiama è dove non raggiungono. Dovrebbero averlo vicino in modo che dopo il bagno, o prima di coricarsi, o ogni volta che indossiamo tutti i pigiami, puoi dire "dai, mettiti il pigiama", o se non vuoi essere così imperativo "indossiamo tutti il pigiama, ti manca solo" .
Non ha senso che tuo figlio sia in grado di usare solo l'acqua e bere da un bicchiere e avere i bicchieri in un armadio alto, dove non arriva, e dove deve chiamarti per darglielo e, a proposito, metterci dell'acqua . Non ha senso sapere come lavarsi i denti e non raggiungere il pennello o la pasta. Non ha senso che tu sappia vestire e non arrivare ai vestiti, che tu sappia pettinare e il pettine sia in un cassetto alto, che tu sappia mettere la biancheria intima e non averla a portata di mano, che tu sappia insaponare e non raggiungere il sapone ecc.
Come vediamo che sanno come fare le cose, perché se li lasciamo soli imparano a farli, dobbiamo avvicinarci alla possibilità di continuare a farlo secondo le loro possibilità. Quindi, quando dicono "puoi mettermi un bicchiere d'acqua?", Possiamo dire "servi, tesoro, hai gli occhiali su quello scaffale e l'acqua accanto a te". Che quindi, come in ogni cosa, non devi essere papista, se hai gli occhiali e l'acqua accanto a te e puoi, lo fai allo stesso modo che altre volte chiederai un favore per essere più vicino di te a qualcosa, ma ugualmente di condizioni, o averle più facili e vicine, non ha senso chiederci, a meno che abbiamo deciso di essere i tuoi maggiordomi perché è così che siamo finiti prima e andiamo più veloci. Quindi sì, continua a contare su di noi per tutto, ma poi non chiamiamoli pigri o burloni.
Foto | Thinkstock
Nei bambini e altro | Quando i servizi sociali "salvano" i bambini dalle loro madri iperprotettive, le lodi esagerate possono essere controproducenti nei bambini con scarsa autostima, i bambini che vivono vicino alle loro madri
