Sia a casa che a livello scolastico, lodare i buoni gesti, i risultati o i progressi dei bambini può aiutarli ad andare avanti, poiché in qualche modo rinforza ciò che stanno facendo.
È molto comune che sia i rimproveri che gli eletti a scuola vengano dati pubblicamente, con l'intera classe che guarda e usa il messaggio in modo che il resto degli studenti lo ascolti e veda dove aspirare o dove non farlo. Ci sono quelli che dubitano dell'efficacia di questo metodo e suggeriscono di comunicare privatamente agli studenti, perché può accadere che un bambino che si congratula in pubblico possa quindi subire le conseguenze dei suoi coetanei. In caso di dubbio, proveremo a rispondere alla domanda: Elogio a scuola, meglio in pubblico o in privato?
Sembra essere indifferente
Leggiamo in Research Digest, un blog di British Psychological Society, che è stato condotto il primo studio che cerca di differenziare il meglio, congratularsi con i bambini in pubblico o farlo in privato, e sembra che i ricercatori abbiano concluso che non importa, che è indifferente farlo in un modo o nell'altro. Ho una mia opinione al riguardo, ma alla fine te lo dirò.
Lo studio è stato condotto nelle scuole pubbliche, con studenti delle scuole superiori (dai 14 ai 16 anni). Le quattro classi studiate sono state formate da bambini di entrambi i sessi, essendo classi comprese tra 16 e 25 studenti, con bambini americani e afroamericani. L'inglese veniva insegnato in tre classi, mentre in un'altra algebra. Agli insegnanti è stato spiegato come lodare i bambini: la lode dovrebbe essere collegata al buon comportamento, dovrebbe essere immediata e dovrebbe essere chiaro a quale studente si stava rivolgendo. Durante la lezione, gli insegnanti avevano una campana alla cintura che, ogni due minuti, dava loro il segnale di congratularsi con uno dei loro studenti. A volte lo facevano pubblicamente, a voce alta e talvolta privatamente, con un sussurro all'orecchio o una pacca sulla spalla. Per fare un confronto, c'erano delle classi in cui gli insegnanti non dovevano fare nulla di speciale, ma semplicemente insegnare alla classe come facevano di solito.
La valutazione è stata effettuata da osservatori addestrati che sono rimasti 20 minuti in ogni classe, analizzando il comportamento e le reazioni degli studenti nelle diverse condizioni. Hanno visto che i complimenti sono serviti a aumentare del 31% l'attenzione per l'insegnante e l'interesse per la lettura. Il miglioramento non variava significativamente se la lode era pubblica o privata. Hanno anche visto che quando complimenti di qualsiasi tipo erano frequenti cattivo comportamento è stato ridotto del 20%.
Gli autori hanno concluso che entrambi i tipi di elogio erano strumenti efficaci e li hanno raccomandati nell'istruzione secondaria.
E a livello sociale?
Ho l'impressione che abbiano lasciato la cosa più importante, cosa succede fuori dall'aula. Una cosa è ciò che vedi in classe, il comportamento secondario a un elogio pubblico o privato, che può servire come motivazione per uno studente o come spinta per dirti che "sei sulla strada giusta" e un altro è ciò che può accadere accanto a livello sociale Quando andai a scuola ricordo che c'erano due o tre ragazze, quelle che ricevevano il soprannome di "secchioni" per ottenere buoni voti, che senza essere particolarmente pedanti, perché non lo erano, finirono per ricevere l'odio e la presa in giro degli altri. Molti dei meno capaci hanno riso di molti per il disastro e, soprattutto, di brillanti. Fedele riflesso della società adulta, i bambini si sono comportati come elementi distruttivi del diverso che ha cercato di eliminare tutto ciò che era al di sotto o al di sopra di quelli considerati "figli dell'heap".
E quando gli insegnanti hanno deciso di fare un elogio pubblico, non ti ho nemmeno detto: "Non hai futuro, non ho mai visto un corso come questo, non arriverai a nulla ... sarebbe meglio guardare di più Fulanita e Menganita, che non hanno mai parolacce e sono studenti eccellente ". Tutti gli occhi erano puntati su Fulanita e Menganita, odiato e ripudiato per essere così perfetto. E come ho detto, le persone mediocri non cercano di essere migliori né sono in grado di valutare l'eccellenza del geniale, ma cercano semplicemente di porre fine alle critiche con quell'eccellenza, facendole cadere, avvicinandole al loro livello.
Dai, che le lodi in pubblico possono essere positive, ma a seconda del contesto possono essere terribilmente negative, perché il resto del gruppo, spesso crudele, può espellere quelle persone per considerarle rare o addirittura traditrici (essendo così bravi, gli altri sembrano più male).
Allo stesso modo, il rimprovero in pubblico o privato dovrebbe essere valutato, poiché è terribilmente umiliante essere corretto di fronte agli altri, di fronte a coloro che affermano di essere accettati. Conosci qualche adulto che, lavorando, preferisce che il suo capo gli dica cosa fa di sbagliato di fronte agli altri lavoratori? Perché non conosco nessuno del genere. E se c'è un capo che lo fa in questo modo, sicuramente le persone colpite diranno che "Penso sia molto positivo che mi dica cosa non faccio bene per essere in grado di migliorare i miei doveri, ma per favore, dimmelo privatamente e non di fronte agli altri ".
È normale, tuttavia, gettare i bambini di fronte agli altri. In effetti, l'ho fatto in più di un'occasione come padre, proprio perché è normale, perché è difficile per noi vedere che questo, che è sempre stato fatto, È irrispettoso verso i bambini. Ci sto lavorando e cerco sempre di non farlo. Il problema è che molte volte il "pubblico" è influenzato da ciò che mio figlio sta facendo (se sta combattendo con un altro bambino) e talvolta è difficile non rilasciare tutta la verbosità in situ e salvarla per un po 'più tardi.
Per quanto mi riguarda, dire a un bambino in pubblico che cosa fa di sbagliato può anche essere negativo, peggio che se gli dicessimo in privato, proprio perché molte volte i bambini non sanno nemmeno che stanno facendo male o che potrebbero fare meglio. e per l'umiliazione che può supporre e quanto irriverente da parte nostra. Ma anche questo è curabile. Se hai visto il magnifico documentario del professor Toshiro Kanamori "Pensare agli altri", a un certo punto della lezione l'insegnante decide di incriminare pubblicamente il comportamento di un bambino. I pari reagiscono e danno anche la loro opinione, creando un quadro di soluzioni e percorsi di crescita da un conflitto.
La differenza, immagino, è che ciò che vediamo in quel documentario è un clima di comunicazione e fiducia tra i bambini e l'insegnante un po 'lontano da ciò a cui siamo abituati a vederee il rapporto tra i bambini sembra così solido che rimproverare qualcosa a un bambino in modo pubblico non sembra abbastanza per diminuire la propria autostima o danneggiare il proprio rapporto con gli altri. Dai, alla fine tutto dipende un po 'dalla situazione, dal bambino, da come si relaziona con gli altri e da quale è la relazione dell'adulto con tutti i bambini o gli studenti.
Attenzione alle lodi e ai premi
Ne ho parlato 5 anni fa: premi e ricompense possono essere dannosi quanto la punizione. Ho dato quel titolo e sono rimasto così ampio, fondamentalmente perché i premi sono cugini fratelli delle punizioni, avendo come risultato allontanare il bambino dalla vera motivazione.
Un premio eccessivo, un elogio esagerato o la somma di tanti piccoli complimenti e congratulazioni possono rendere il bambino dipendente da loro. Sicuramente molti di voi conoscono i bambini che vanno in giro dicendo "guarda papà, cosa faccio", aspettando il nostro "ottimo!". È normale che vogliano mostrarci i loro risultati, occhio, ma potrebbe non essere se si tratta di qualcosa di continuo e se ogni piccolo anticipo deve ricevere la nostra approvazione. Fondamentalmente perché non faranno più le cose per soddisfarsi con i loro successi, ma per soddisfarci.
Bene, in classe succede la stessa cosa, gli studenti non possono vivere in attesa di elogi. Non possono cercare di fare le cose per compiacere l'insegnante, a tale scopo, perché la motivazione non è intrinseca al bambino, ma totalmente estrinseca, schiava delle congratulazioni. Ecco perché gli elogi degli adulti dovrebbero essere offerti ai bambini con molta cautela. È molto positivo che apprezziamo lo sforzo, che sanno che ci preoccupiamo e ci piace vedere come si applicano per fare le cose, che sanno che li incoraggiamo ad andare avanti, ma dobbiamo stare attenti a non farli cadere nel bisogno della nostra approvazione continuo. In altre parole, devono avere la motivazione per raggiungere le cose, e dobbiamo solo darle, se lo consideriamo appropriato, "stai andando bene, continua così". Se otteniamo la motivazione finale per essere i nostri "complimenti, ce l'hai fatta", abbiamo sbagliato, perché Il premio non dovrebbe essere il nostro giudizio, ma il suo raggiungimento.
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