Per farvi conoscere il tema del post, spiegherò una storia che avrebbe potuto essere spiegata questo Natale:
- Ivette ha 6 anni, una settimana fa è arrivata nella sua nuova scuola e le è stato detto che si esibirà nella rappresentazione della festa di Natale con Maria. È molto felice ma allo stesso tempo si sente nervosa perché sa che i suoi genitori e i suoi nuovi compagni di classe la guarderanno. Poiché non vuole deluderli, ha chiesto all'insegnante di aiutarlo a fare molto bene come pastore. Marcos ha 6 anni e frequenta la stessa classe di Ivette. Agirà anche nel ruolo di José e ha anche chiesto all'insegnante di aiutarlo. L'insegnante ha deciso che aiuterà Marcos ma non Ivette. Durante la settimana ha lavorato con lei si è reso conto di essere molto dipendente. Chiedi aiuto e consigli per tutto e l'insegnante ha pensato che in questo modo troverà il modo migliore per fare Maria e quindi sarà più in grado di prendere decisioni da sola. Nei giorni successivi l'insegnante aiuta Marcos con il travestimento, le frasi che deve dire e provare il lavoro insieme. A volte lo stesso insegnante interpreta José in modo che Marcos possa vedere come può agire per renderlo più reale. Marcos consulta i dubbi che ha e col passare dei giorni e interiorizza tutto ciò che ha imparato, richiede sempre meno supporto dall'insegnante. Ivette invece deve provare il lavoro da solo, l'insegnante gli ha detto di fare del suo meglio, di farlo come ritiene migliore e che sicuramente lo farà molto bene. Conosce le frasi ma non sa molto bene come dirle o quando. È molto nervosa perché prova molto, ma ha dei dubbi sul fatto che andrà bene. Ogni giorno cerca di convincere l'insegnante ad aiutarlo, ma continua con la strategia del fare che risolve i dubbi da sola per aiutarla a essere più autonoma. Il giorno dello spettacolo arriva e Marcos è nervoso ma si sente al sicuro mentre Ivette è molto nervosa e insicura e cerca disperatamente di aiutare un po 'l'insegnante perché non vuole apparire male con i suoi compagni di classe o i suoi genitori nella sua prima settimana. L'insegnante spiega alcune linee guida, ma senza voler interferire con il ruolo che ha creato, confidando che avrà lavorato duramente e svolgerà un buon ruolo. Al momento di rappresentare il lavoro Marcos agisce in modo sicuro mentre Ivette sbaglia, va nel tempo e spesso guarda l'insegnante per aiutarlo e guidarlo da un lato. L'insegnante ti aiuta a salvare la funzione. Alla fine della commedia Marcos abbraccia felicemente i suoi orgogliosi genitori mentre Ivette piange inconsolabilmente perché sente che il lavoro è stato un fallimento a causa sua e che non è stata in grado di svolgere un ruolo degno.
Questa storia non è altro che una metafora della vita di ogni bambino dal momento in cui è nato. Come Ivette, raggiungono il mondo senza conoscere nessuno e cercare rapidamente una persona che funga da riferimento, per aiuto e sostegno, di solito la madre (nel caso di Ivette, la sua insegnante).
Vogliono imparare a vivere, vogliono imparare ogni giorno e vogliono imparare ad essere, perché in realtà non sanno nemmeno che esistono fino a otto o dieci mesi, quando si lamentano se sono separati dalla loro figura di attaccamento principale (come Dico, di solito è la madre) in quella che tutti conosciamo come "angoscia di separazione".
Per imparare tutto ciò hanno bisogno di vivere il più vicino possibile a qualcuno che può insegnare loro, essendo il più dipendenti possibile poiché, più sono dipendenti come bambini, più indipendenti saranno in seguito. Più imparano nei primi anni, più autosufficienti saranno in seguito.
Le teorie che parlano di farli piangere da soli per imparare, per ritardare un po 'le richieste ("lascialo piangere un po' sempre di più, perché se vai subito ti chiamerà più spesso"), non tenerle tra le sue braccia così non abituare o separare il bambino in modo che non lo sia innamorato sono stati esemplificati nella tecnica eseguita dall'insegnante con Ivette. Nel tentativo di renderla più indipendente, di sentirsi sola, la fa solo sentire più insicura e bisognosa di sostegno.
I bambini che sono stati precedentemente separati dalla madre e che hanno cercato di insegnare a essere indipendenti sono quelli che dipendono da più tempo, perdono l'esempio del loro referente, dubiteranno di se stessi e avranno bisogno di qualcuno che li prenda Avere potuto imparare con qualcuno che sa come prenderli.
Per essere indipendente, devi prima essere dipendente:
- Prima lo fanno a me (o ci spiegano come è fatto).
- Quindi lo faccio con aiuto e supervisione (chiedi a qualcuno che conosce più di te che sei al tuo fianco mentre lo fai. I bambini chiamano la madre o il padre).
- Finalmente sono in grado di farlo da solo (quando ho già imparato che sono in grado di farlo da solo senza la necessità di qualcuno che mi supervisioni. In caso di dubbi o errori chiamerò di nuovo il mio tutor. I bambini chiameranno di nuovo la madre in caso di sembrano in pericolo, insicuri o pensano di sbagliare).
Non abbiamo tutti studiato per lavorare? Non abbiamo fatto alcune pratiche di tutoraggio in cui abbiamo fatto cose con un insegnante che poi ci ha lasciato provare da soli?
Se vuoi che tuo figlio sia indipendente, autonomo e capace di prendere decisioni, sii il suo esempio, rimani sempre al suo fianco quando ha bisogno di te e Vai sempre alle tue chiamate. A poco a poco, quando imparerà a fare le cose per le quali ora chiede il tuo aiuto, smetterà di chiamarti perché si sentirà abbastanza sicuro e sicuro per realizzarle.
