Qualche giorno fa sono arrivate informazioni molto inquietanti per i media che, sebbene i nostri figli non siano ancora in età scolare, penso che vengano meritatamente analizzate. L'Unione europea ha ammesso il suo suspense nell'educazione. E quello, è molto importante che venga analizzato per migliorare un sistema che sta fallendo e che trascinerà coloro che ora sono piccoli se non si fa nulla per cambiarlo.
Dieci anni fa il Unione Europea Sono stati fissati obiettivi minimi che dovrebbero essere raggiunti entro il 2010 nel settore dell'istruzione. Oggi si deve ammettere che non si conformeranno a loro. Mercoledì scorso il commissario per l'Istruzione dell'Unione europea, Maros Sefcovic, ha presentato alla Commissione europea i risultati di una relazione, che valuta la situazione attuale dell'istruzione nei paesi dell'UE.
Non ci sono stati progressi significativi nelle competizioni scolastiche, nei tassi di abbandono, nel numero di laureati o in cose di base come l'elevato numero di analfabeti funzionali che il sistema continua a produrre. Né la dotazione di bilancio è aumentata. La nota è a suspense nell'educazione.
La situazione dell'istruzione in Spagna
In Spagna la situazione è francamente desolante: Il 32 percento degli studenti non riesce a completare l'istruzione obbligatoria e il 25 percento non raggiunge nemmeno la normale comprensione della lettura richiesta. Se aggiungiamo a questi problemi aggiuntivi come il bullismo a scuola o trascurare gli studenti con bisogni educativi speciali, bisogna tremare.
Ma di fronte a cifre così preoccupanti e che i governi stessi ammettono, dobbiamo riflettere su come l'istruzione può essere raggiunta e che fornisce ai bambini cultura, abilità, competenze, capacità critica, decisione, interesse, amore per l'apprendimento e rispetto per gli altri. .
Il sistema educativo
Per i nostri figli le circostanze della società ci costringono ad essere educati e trascorrono molte ore al giorno in asili fin dai bambini.
Quindi, nell'educazione della prima infanzia, invece di potenziare il gioco libero e la sperimentazione, viene sottolineata la necessità di fare chips come formula per acquisire le competenze necessarie e che vengono valutate eseguendo questi esercizi ripetitivi e non creativi.
Nella Primaria, quando la necessità di movimento e scoperta naturale è ancora molto intensa, le lezioni sono chiuse, sono richiesti silenzio e attenzione, valutando la capacità di ripetere automaticamente testi e dati scelti secondo un criterio sempre esterno. Hanno a malapena il tempo libero, perché, oltre alle cinque o sei ore di lezione, devono fare i compiti, studiare a casa o andare agli extracurriculari.
il bisogni evolutivi naturali dei bambini vengono ignorati in base alle conoscenze obbligatorie che si intende trasmettere nonostante il loro disgusto o disinteresse.
Tutto ciò potrebbe avere senso, anche se lo considero un errore, se almeno ci sono riuscito, ma la realtà è che continuano a ripetere risultati educativi e sociali ben lontani da ciò che si desidera.
Possibili soluzioni
Migliorare ciò significherebbe a sforzo di bilancio e soprattutto a cambio di idea in coloro che decidono i modelli educativi. La soluzione che ritengo debba essere provata è quella di ridurre il numero di studenti per classe, rispettare realmente i ritmi di apprendimento di ogni bambino individualmente, migliorare la possibilità che i bambini imparino mossi dai loro interessi e rispettare i loro bisogni evolutivi ed emotivi fin dalla tenera età .
Tuttavia, i modelli che ci vengono proposti rafforzano piuttosto gli errori: più ore di lezione, sempre più avanzano l'introduzione dell'alfabetizzazione e dell'aritmetica non materiale, e soprattutto per far progredire l'età scolare effettiva.
Alcuni giorni fa Armando ha fatto eco all'opinione della dott.ssa Eulàlia Torras, che afferma che "la scuola materna può rallentare lo sviluppo dei bambini". Sembra che un movimento inizi a materializzarsi tra alcuni esperti che sostengono che il lavoro e la riconciliazione familiare avere come priorità la ricerca di formule che consentano ai bambini di essere curati dai loro genitori se lo desiderano, e che abbiamo già visto nell'annuncio della creazione della piattaforma Più tempo con i bambini.
Indubbiamente ci sono modelli molto più riusciti da guardare: il sistema finlandese, che è quello che ottiene i migliori risultati, o le pedagogie Waldorf o Montessori che propongono modelli che sono molto più rispettosi delle esigenze evolutive, cognitive e biologiche.
Credo che solo un cambio di modello possa impedirlo suspense nell'educazione Diventa permanente. Che ne pensi?
