Una delle questioni relative all'ambiente scolastico che mi preoccupa di più è il bullismo, penso che se gli agenti educativi (scuola, famiglia, società) non agiscono in modo decisivo, gli studenti vittime possono trovarsi molto indifesi.
Senza dubbio la prevenzione è la chiave per affrontare questo problema, sebbene le dinamiche sociali su larga scala non siano anche molto favorevoli non appena tende a normalizzare dosi di violenza tollerabili.
A proposito di prevenzione, vogliamo ricordare i Super mediatori, che è un gioco che può aiutare a sviluppare le capacità di risoluzione dei conflitti, un aspetto che è stato anche affrontato in questo post.
E poiché sono interessato a lavorare con gli studenti che forniscono loro gli strumenti per risolvere i conflitti, mi è davvero piaciuta una recente indagine dell'Università di Extremadura, che mette in relazione l'applicazione delle tecniche di apprendimento cooperativo alla diminuzione della frequenza dei canali di bullismo negli ultimi corsi di istruzione primaria. Le conclusioni dello studio pubblicato sulla rivista Infancia y Aprendizaje indicano che l'apprendimento cooperativo è una metodologia utile per ridurre i comportamenti di bullismo in classe in tre dei fattori analizzati: aggressioni fisiche, verbali e di esclusione sociale.
L'intervento nell'apprendimento cooperativo influenza più le aggressioni dell'esclusione sociale e le aggressioni verbali che le aggressioni fisiche. Pertanto, ad esempio, secondo i dati dello studio, la frequenza di comportamenti come "lasciare gli altri soli" e "non consentire la partecipazione ad attività e giochi" è stata ridotta
Questa ricerca fa parte del progetto di ricerca UEx intitolato "Analisi della vita scolastica nelle scuole della Comunità dell'Estremadura" avviato nel 2009 nell'ambito del III Piano regionale per la ricerca, lo sviluppo tecnologico e l'innovazione dell'Estremadura.
Il bullismo tra pari o "bullismo" genera grande preoccupazione sociale. La maggior parte delle indagini dei diversi paesi si concentra sull'ambiente scolastico e mira in primo luogo a condurre un'indagine epidemiologica sulla gravità del fenomeno in ciascun ambiente attraverso sondaggi e, in secondo luogo, un intervento di intervento diretto a tutti persone coinvolte aggressore, visita, famiglia e scolari)
Mª Isabel Polo è professore presso la Faculty Training School della UEx e autore della tesi sull'apprendimento cooperativo e il bullismo nella scuola primaria. Questo insegnante lo dice l'apprendimento cooperativo "favorisce atteggiamenti positivi tra pari perché si relazionano maggiormente l'uno con l'altro".
Le tecniche non solo propongono il lavoro di gruppo, ma promuovono anche la conoscenza tra studenti, relazioni intergruppi positive, contatto personale e diretto a parità di condizioni.
Uso della tecnica del "puzzle"
Secondo la ricerca citata quando si verificano le prime manifestazioni di bullismo nei corsi di quinta e sesta elementare, che a sua volta è il periodo meno studiato fino ad oggi, concentrandosi principalmente in studi secondari.
Vorrei chiarire che ho osservato episodi di molestia nei corsi inferiori, che potrebbe cambiare l'intensità o potrebbe non essere così evidente, ma si sta verificando
I ricercatori UEx usano una tecnica di "puzzle", cioè prima di un argomento, il lavoro è distribuito come pezzi di un puzzle. Ogni studente ha una parte della materia e ha bisogno del partner per completare il compito, creando un'interdipendenza a parità di condizioni.
Lo studio sottolinea che il fatto di dividere il compito in parti, assegnandone uno a ciascuno e avendo un obiettivo comune, fa sì che gli studenti dipendano strettamente l'uno dall'altro se vogliono imparare e padroneggiare l'intero argomento, garantendo così una responsabilità individuale che aumenta il numero di opportunità per abbinare lo status degli studenti in classe.
Per raggiungere questo tipo di apprendimento è necessario raggruppare gli studenti in gruppi il più eterogenei possibile in termini di status sociale, sesso e rendimento scolastico, tra le altre caratteristiche da tenere in considerazione. La congiunzione di bambini con tratti diversi favorisce atteggiamenti di accettazione dell'altro
Il gruppo di ricerca in Psicologia evolutiva, sociale e della personalità (GIPES) è attualmente in fase di sviluppo altre tecniche di apprendimento cooperativo più efficaci e un'analisi approfondita delle modalità di aggressione. A loro volta, intendono lavorare nel ruolo di osservatori o testimoni che non agiscono e propongono modalità di intervento e prevenzione per questi casi.
Questa iniziativa ci è piaciuta molto e speriamo di dirvi durante questo corso che sta per iniziare molti altri progetti volti a prevenire il bullismo.
