L'estate scorsa ho scoperto la moltiplicazione di grandi numeri con cappellini grazie a Malena of Learning Mathematics, e l'abbiamo praticata in diverse occasioni a casa.
È un modo molto creativo e divertente che consente ai bambini di comprendere le moltiplicazioni, ed è che tutti i bambini non sono soddisfatti 'solo' di imparare a memoria i tavoli, quindi a volte i genitori devono 'fare un passo avanti'. Ad esempio, ho un figlio che non ha avuto difficoltà a memorizzarli, tuttavia si annoia con la monotonia dei calcoli matematici, è bene che qualcuno si preoccupi di incoraggiare la sua immaginazione e le sue aspettative riguardo all'apprendimento.
Sento che la ragazza non troverà così facile imparare le tabelle "a memoria", e questo è anche un motivo per svolgere questa attività tanto semplice quanto divertente.
Materiali necessari:
- Cappucci colorati di blu, verde, rosso e bianco, una carta formato A3, pennarelli colorati che contrastano con il tono del cartone.
Non ti diranno di ottenere, e di più in questi tempi, in cui molte famiglie raccolgono tappi di plastica a casa per collaborare con cause di solidarietà
Malena è stata ispirata da Marcel Bösch e, in effetti, rivedendo un vecchio post che abbiamo scritto sui seminari di quest'ultimo, mi sono reso conto che l'illustrazione di copertina è una scheda di moltiplicazione con tappi.
Ci dice questo ha cercato di rispettare i colori "montessoriani": unità in verde, decine in blu, centinaia in rosso e migliaia di unità in bianco (questa è un'eccezione ai colori del materiale Montessori).
Processo
Vedrai che è molto semplice: una carta viene pescata sul cartone grafico delle coordinate che rappresenta i fattori da moltiplicare. D'altra parte in pezzi di carta rettangolari viene scritta la moltiplicazione (ad esempio 22 x 61), e d'altra parte il risultato, con lo slogan di non capovolgere fino a quando non sono stati contati i tappi.
Ai lati del grafico vengono posizionati i tappi che simboleggiano i fattori (I 22 sono due tappi blu e due verdi, i 61 sei tappi blu e uno verde). Quindi si tratta di calcolare i risultati e trasformarli.
Cioè, ogni spina della coordinata verticale viene moltiplicata per quelle orizzontali che corrispondono ad essa (o viceversa) e i risultati vengono "registrati" con altri tappi. Il risultato della moltiplicazione di una dozzina di spine per un altro uguale è di cento, in modo che all'intersezione venga posizionato un colore rosso.
Guardando le illustrazioni probabilmente capirai meglio, e l'ultimo passo è contare (aggiungere) tutte le spine che rimangono all'interno, e Controlla se il risultato è uguale a quello sul retro della carta.
Penso che sia importante non pensare che questo metodo sostituisca le tabelle, sebbene automatizzi il processo di moltiplicazione e sviluppa un modo di pensarci che può semplificare il processo quando i bambini affrontano questo calcolo. Inoltre, e secondo me, è che il bambino partecipa molto attivamente, e questo è sempre positivo perché, oltre a rafforzare l'apprendimento, dà loro autonomia.
