Negli anni '80, le disastrose politiche sociali e i gravi problemi economici che la Romania ha sofferto hanno fatto sì che molti bambini rimanessero senza la possibilità di essere curati dalle loro famiglie. in giro 65.000 bambini finirono negli orfanotrofi, essendo l'85% di loro bambini con appena un mese di vita. I rapporti dei bambini per caregiver erano 10: 1 (10 bambini per caregiver) e 20: 1 quando i bambini avevano più di 3 anni.
Questi rapporti potrebbero sembrare medio buoni, confrontandoli con i rapporti delle scuole materne attuali. Tuttavia, confrontandoli con il ruolo di padre e madre, è come se una madre avesse dieci figli di un mese per prendersi cura giorno e notte e un'altra madre avesse 20 figli di 3 anni. Questo ha reso possibile la maggior parte dei bambini 20 ore al giorno nei loro presepi. Questi bambini sono stati adottati da famiglie del Regno Unito e degli Stati Uniti e alcuni ricercatori volevano studiarli anche quando erano stati con le loro nuove famiglie per molto tempo. Il risultato, che puoi vedere nell'immagine, è servito a sapere come lo stile genitoriale può influenzare lo sviluppo del cervello dei bambini.
Al momento dell'adozione ...
Al momento dell'adozione, a età diverse, ma in media circa 2-3 anni, i bambini presentavano disturbi dello sviluppo psicomotorio, difficoltà sociali e ritardi del linguaggio. All'età di 4 anni sono stati nuovamente studiati, avendo già trascorso del tempo con i genitori adottivi e, sebbene molti fossero migliorati nel loro sviluppo generale, gli effetti della mancanza di attenzione durante l'infanzia sono rimasti evidenti. Due anni dopo, con 6 anni, la traccia di quei primi anni mancava di amore e affetto era ancora visibile.
Studiare i bambini
In uno studio che è già considerato un punto di riferimento per gli attuali professionisti dell'educazione e un chiaro segno che lo stile di istruzione autorevole deve cambiare in qualcos'altro, sono stati studiati il cervello e il comportamento di dieci dei bambini che vivevano negli orfanotrofi dalla Romania Sei di loro erano ragazzi e le restanti quattro ragazze e avevano un'età media di 8,8 anni (tra 7 e 11 anni). Tutti questi ragazzi entrarono negli orfanotrofi tra le 4 e le 6 settimane e sono rimasti lì per una media di 38 mesi (intervallo tra 16 e 90 mesi). Furono adottati da famiglie nordamericane, con le quali avevano una media di 67,2 mesi (range tra 15 e 113 mesi).
Quei bambini i cui genitori hanno mantenuto il contatto con i bambini durante l'orfanotrofio, quelli che hanno avuto problemi durante la gravidanza o il parto, i figli delle madri che hanno abusato di sostanze che potrebbero avere effetti sul bambino o quelli che ne avevano già avuto non sono stati inclusi nello studio invalidità alla nascita
Hanno confrontato questi bambini con due gruppi. Un gruppo di 17 adulti normali con un'età media di 27,6 anni e un gruppo di 7 bambini tra 7,9 e 13,5 anni, con epilessia.
Tutti i bambini dello studio hanno completato i test per conoscere lo sviluppo generale, verbale, per sapere come era la comprensione del linguaggio e dell'espressione, come memoria visiva e verbale, qual era l'abilità con le mani, quale grado di attenzione e impulsività, eccetera anche hanno studiato il cervello con scansioni cerebrali per confrontarli
Risultati del test
Nell'analizzare i risultati dei test, hanno visto che i bambini che avevano trascorso la prima infanzia negli orfanotrofi della Romania avevano punteggi peggiori in campo intellettuale (con punteggi vicini a 82, 100 il punteggio normale), in intelligenza non verbale (punteggi di 90), nel linguaggio (circa 80), nella memoria (78), nell'attenzione (77), nell'impulsività (52) e nell'efficienza cognitiva (72) e nelle abilità psicomotorie fini o nella destrezza manuale ( 80).
Osservando il comportamento dei bambini, 50 essendo un punteggio normale, hanno visto che avevano più problemi comportamentali (70), ansia e depressione (68), problemi sociali (69), problemi mentali (71.3), problemi di attenzione (75 ), comportamenti delinquenti (63) e comportamenti aggressivi (65).
Dai, che la maggior parte di loro ha trascorso più tempo con una famiglia adottiva che negli orfanotrofi, la sua traccia si rivelò terribilmente evidente anche in età avanzata, con quasi 9 anni in media.
Risultati delle scansioni cerebrali
Nel confrontare le scansioni del cervello, hanno osservato che questi bambini, che avevano ricevuto cure di base presso l'orfanotrofio, con cibo, alloggio, una culla e vestiti puliti, ma non avevano l'amore e l'attenzione dei genitori, avevano aree inattive in molte parti del cervello (in nero le zone non attive, in rosso le zone più attive). Concentrandosi sulle aree inattive, hanno visto che lo erano per lo più lobi temporali, dove le emozioni vengono elaborate e regolate. Non avendo attivato come negli altri bambini, la logica diceva che questi bambini potevano avere una capacità sociale ed emotiva inferiore e, come hanno visto nei test, questo è stato confermato.
Conclusioni
Come abbiamo detto in altre occasioni, il cervello dei bambini non è un muscolo da allenare con le disgrazie e le frustrazioni della vita, privando i bambini dell'affetto, di prenderli tra le braccia o della nostra compagnia in modo che imparino a Sii più autonomo.
È ovvio che nessun padre o madre nella sua mente giusta fornirà ai suoi figli un'educazione come un orfanotrofio, basata sul dargli ciò di cui ha bisogno fisicamente e lasciandolo fino a 20 ore nella culla, ma è interessante sapere cosa accadrebbe se andassimo a quell'estremo . Senza raggiungerlo, prestando attenzione alle voci, alle opinioni e alle teorie che ci raccomandano di farli piangere, di farli dormire soli nei loro presepi di notte, anche se soffrono, lasciali piangere per un po ', il che fa bene ai loro polmoni espandersi e impara che nella vita non avranno tutto, ecc., potremmo ottenere qualcosa di simile. Probabilmente i difetti sarebbero minori, probabilmente ci sarebbero meno aree inattive del cervello, ma se la mancanza di affetto, amore, affetto e sostegno in un bambino può rendere visibili le ripercussioni anche a 9 anni, è chiaro che cosa facciamo con i nostri figli, anche quando sono piccoli, sarà in grado di determinare in larga misura chi saranno in età adulta.
Mi piace sempre confrontare la prima infanzia dei bambini, diciamo i primi 4-5 anni, con la struttura di un edificio. Una struttura che viene fatta con pazienza, in un modo studiato in base al terreno e al tempo, con i migliori materiali e rinforzato quanto basta resisterà sempre più a "ciò che lanciano" di una struttura realizzata con materiali peggiori, veloce da finire prima e con meno cura nella sua creazione. Può anche contenere lo stesso del primo, ma chissà se le crepe non saranno maggiori, se un giorno il tetto dei balconi inizia a cadere o se l'umidità appare prima di quanto ci si aspetta. "Già, ma un edificio non dipende solo da se stesso, ma dipende anche dal terreno su cui si trova", mi dirai. E io rispondo: esatto. Un edificio dipende da se stesso, dalla sua struttura e ovviamente dipende da dove si trova. Ecco perché un bambino non dipende solo da se stesso, ma anche dell'ambiente in cui vive, ed è qui che possiamo fare molto, molto, come abbiamo appena visto.
