In questi giorni i bambini spagnoli stanno iniziando e tornando a scuola. Oggi in molte città spagnole sono iniziate le lezioni, mentre in altre inizieranno lunedì. Migliaia di bambini di 2 e 3 anni andranno a scuola per la prima volta nella loro vita, alcuni più felici, altri meno, altri più consapevoli di dove stanno andando e altri totalmente fuori posto.
Alcuni non piangeranno né ora né in nessun giorno, altri potrebbero non aver pianto oggi ma lo fanno quando vedono che questo andare a scuola è fatto tutti i giorni, e altri avranno pianto già oggi e continueranno a farlo per settimane. E se sei il padre o la madre di qualcuno di quelli che piangono, o che piangeranno, ti vedrai fare, molto probabilmente, l'opposto di quello che hai fatto e sentito fino ad oggi: quando il primo giorno di scuola è il primo dannato giorno smetti di ascoltare tuo figlio e smetti di ascoltarti.
Di cosa sto parlando? Di me ovviamente
Ho tre figli e il più piccolo è entrato nella scuola l'anno scorso. È stato quello che ha guidato meglio e non ha generato alcuna lotta interna per questo. Tuttavia, i due anziani lo hanno portato un po 'peggio. Jon, che ora ha 10 anni e inizierà il quinto, è corso, saltando di gioia, il primo giorno di scuola. Ci ha sorpreso perché non li avevamo tutti, anche se lo avevamo preparato abbastanza per quel giorno.
Tuttavia, è uscito piangendo ... e anche se durante una stagione stava andando bene, è venuto un momento in cui ogni giorno peggiorava un po 'e costò di più, un giorno ha persino lottato per evitare di vestirsi; e quando l'hai fatto, l'hai fatto nudo pochi minuti dopo, rifiutando di vestirsi di nuovo. Il giorno in cui più o meno si è permesso di mettersi i vestiti, ha rifiutato di entrare nella scuola: si inarcava, piangeva, alla porta, si rifiutava di entrare e prendeva la strategia di mettere il corpo in modalità "Non ho il tono muscolare e il nucleo La Terra mi tira a terra "... sai, quando si rifiutano di prenderli e sembra che pesino 30 chili in più.
Quello era il momento in cui ho iniziato (e iniziato) a sentirmi strano, strano, come se la ragione non sposasse l'emozione, come se il capo ci dicesse che dovrebbe essere così e il cuore ci ha detto che stavamo facendo qualcosa di brutto, come se sentissimo il respiro di così tante persone che ci dicono "i bambini devono andare a scuola per imparare, è buono per loro" e del nostro le viscere accenderanno una fiamma che dice "non premerlo, non lasciarlo solo, non vedi che non vuole entrare?", come se lo facessimo perché lo fanno tutti, ma sentivamo di tradire lui e noi stessi.
Fu così che alcuni dei giorni in cui peggiorò, Miriam lo riportò a casa (come posso lasciarlo così?), Contro il consiglio dell'insegnante che con tutte le sue buone intenzioni l'ha esortata a L'ho lasciato dentro, l'ho salutato e sono corso via da lì.
Le settimane passavano, i mesi passavano e piano piano le cose andavano meglio ... lavoravano sull'argomento a scuola, lo aiutavano a sentirsi più sicuro, sicuro e un po 'più amato, e tutti respiravamo un po' più calmi con quei cambiamenti.
Ma con Aran tutto era molto diverso
Aran, che ha 7 anni e inizierà secondo, è quello che pensavamo sarebbe stato meglio: suo fratello andava già a scuola e tra un giorno e l'altro andava a cercarlo e andarlo a prendere, non solo conosceva il posto, ma anche molti bambini e insegnanti. come. Inoltre, è sempre stato un bambino molto estroverso e indipendente, e abbiamo creduto che non avremmo avuto tanti problemi come con il maggiore.
Ed è successo che non ne avevamo così tanti, ma quello ne abbiamo avuti molti di più. I primi giorni, che sono stati a malapena un'ora e mezza come adattamento, sono rimasti più o meno bene. Noi genitori potremmo entrare e aiutarli a stare più tranquilli fino a quando non ci salutiamo e dopo un po 'torniamo.
Dopo alcuni giorni rimase tutta la mattina e il pomeriggio e iniziammo a notare che era, poi a casa, più irritabile, irrispettoso, arrabbiato con il mondo e ci faceva pagare. Lo dicemmo al professore e lui ci disse che in classe era molto buono, che non si distingueva per un simile comportamento e che sarebbe stata questione di pochi giorni.
Quindi l'entrata con lui è finita. L'insegnante me lo ha detto Non potevo più entrare e che Aran doveva entrare da solo perché era passata una settimana e questo non faceva che aggravare il problema. Ogni volta che avevo meno intenzione di entrare, ogni volta che mi lamentavo di più alla porta, ogni volta che piangevo di più, e ogni volta che crescevo più dentro quella sensazione che stavo agendo contro la mia volontà e i miei principi, che Non stavo ascoltando e non stavo ascoltando. Ma quella voce appariva sempre, alimentata dalla pressione sociale di voler fare la cosa giusta, che sembra buona a tutti, che mi diceva che "è un bambino di 3 anni e deve andare a scuola".
E convinto di ciò, nonostante soffrisse i sette mali all'interno, lo lasciava ogni mattina come poteva. Alcuni giorni migliori, alcuni giorni peggiori, alcuni giorni tristi e altri che piangono per entrare, alcuni giorni girano veloci per non vederlo soffrire, e altri guardano fuori dalla finestra nella speranza di vedere che si è calmato immediatamente, mentre l'insegnante aggiungeva giorno dopo giorno nuovi disegni per impedire quel contatto visivo dall'esterno.
E ogni pomeriggio era peggio, ogni pomeriggio ero più ribelle, ogni pomeriggio ci ha sfidato di più, ci ha messo alla prova, abbiamo cercato il solletico, fino a quando non abbiamo deciso di discuterne di nuovo con il professore, che ci ha detto che stava ancora bene. Che era vero che stava facendo fatica ad adattarsi, ma poi andava bene lì, e che il pomeriggio a casa sarebbe stato qualcos'altro.
Ovviamente non era giusto
Ci siamo resi conto che il suo insegnante non ci avrebbe aiutato affatto, non perché non volesse, ma perché non stava ricevendo la diagnosi giusta. Aran ci stava gridando, non sapeva più come, che dovessimo essere gli stessi di prima: quei genitori affettuosi, gentili e rispettosi che avevano trascorso tre anni con lui giocando, ridendo e divertendosi che era servito da guida e che lo avevano lasciato crescere e prendersi la propria indipendenza in base ai suoi desideri e alle sue capacità.
Ci ha solo chiesto che, ogni mattina prima di entrare e ogni pomeriggio dopo aver lasciato la scuola: "Sii te stesso, rispetta le tue idee, rispetta di nuovo me. Perché improvvisamente ho smesso di prendermi cura di te? Perché improvvisamente non ho più accompagnarti sulla strada? Perché mi lasci in pace se non voglio? " Le sue sfide, la sua ribellione, le sue punizioni (perché ci stava in qualche modo punendo ogni pomeriggio con il suo cattivo comportamento per attirare la nostra attenzione) non erano un modo per restituirci quello che ci teneva, era una prova d'amore che ci ha reso a tutti gli effetti: "Dimostrami che mi ami ancora, reagisci, aiutami a stare bene, perché sto passando un periodo terribile."
E abbiamo deciso di ascoltare
La situazione ha raggiunto un punto tale che non potevamo fare di più. Ci stava indossando fisicamente e psicologicamente e lo stava indossando. "La scuola è divertente, la scuola è buona, i bambini vanno a scuola per imparare molte cose ed essere persone migliori", hanno detto. Ma Aran non era più lo stesso, non era più il ragazzo allegro di tutti i tempi. Quello non era più mio figlio ... Era un bambino che ci rendeva impossibile vivere insieme a casa nel pomeriggio e, alla fine, in qualsiasi momento della giornata.
Avevamo due opzioni: portalo fuori da scuola, che era quello che stavamo per fare, stanchi di stare male e di farti stare male o di cercare una soluzione intermedia. Sembrava il più assurdo, come fa un padre a chiedere a un figlio se vuole andare a scuola ogni mattina? Mi sono immaginato le risposte: "È la cosa più stupida che abbia mai sentito in vita mia, ogni giorno ti dirò di no"; "I bambini devono andare a scuola e periodo"; "Da quando sono i bambini che dicono ciò che possono e non possono fare"; "Lo stai proteggendo troppo ... devi solo metterlo in una bolla" e un lungo eccetera. Ma non ci importava, volevamo solo riavere nostro figlio e le nostre vite, volevamo poterlo amare di nuovo e dovevamo sentirci di nuovo bene con il nostro modo di procedere.
Quindi ogni volta che abbiamo iniziato a chiedergli se voleva andare a scuola, e quando ha detto di no, abbiamo accettato la sua risposta, l'abbiamo rispettata e non è andato a scuola. Quel giorno iniziò un sorprendente cambiamento in lui, che stava migliorando con ogni "no". Ancora una volta è stato ascoltato ascoltato, rispettato e amato. Ancora una volta sapeva che eravamo lì e che avremmo sostenuto la sua decisione, qualunque essa fosse.
E molti giorni ha detto di averlo fatto!
E con nostra sorpresa (anche se lo immaginavamo), molti giorni ha risposto di si. È vero che siamo andati a scuola allo stesso modo perché l'anziano continuava ad andare avanti, e forse questo ha aiutato un po ', ma molti giorni l'ha detto. Volevo andare a scuola e poi Ero felice perché era una sua decisione.
I bambini dovrebbero decidere se andare o no a scuola
Da quel momento in poi, la mia visione della scuola è cambiata completamente. Dal luogo in cui i bambini devono andare sì o sì perché è il loro obbligo, è diventato, nella mia mente, il luogo in cui i bambini impareranno perché vogliono imparare. E per voler imparare le scuole devono far divertire i bambini, sentirsi amati e rispettati, sentirsi parte del gruppo, essere motivati ad andare, con la speranza di entrare e vedere i loro compagni di classe e Professore ... se non lo capiscono, tutto diventa più difficile, perché allora è il posto dove andare di nuovo, che ti piaccia o no.
E lo dicono già per imparare qualcosa la prima cosa è volerlo imparareQuesto è il motivo per cui ho avuto e sono sicuro che sono i bambini a decidere se andare a scuola o meno, almeno quando sono più giovani, in modo che non sentano di aver perso le loro guide, i loro genitori, le loro persone di fiducia. Immagino sempre i tempi in cui non c'erano scuole, quando il più anziano della città riuniva i bambini per insegnare loro le cose in base alla loro esperienza, e non immagino che nessun bambino venga preso con la forza davanti a lui, ma al contrario: molti bambini correre ad ascoltare ciò che quell'uomo con la barba bianca doveva dire, mentre altri bambini erano impegnati in altre cose come giocare, correre o arrampicarsi, perché non sentivano ancora il bisogno di imparareo la curiosità non si era ancora risvegliata di sapere tutto ciò.
E poi ricordo i bambini finlandesi, che non imparano a leggere fino a quando non hanno 7 anni, e mi rendo conto che abbiamo ancora molto da imparare. A 7 anni perché aspettano che abbiano fame di lettere. Perché a quel punto hanno visto testi ovunque, nei film sottotitolati, nei poster, nelle storie, nei libri, e si rendono conto che non sanno come decifrarli ... e vedono che lo fanno gli adulti e i bambini più grandi e vogliono farlo anche loro. Vogliono imparare e metti la tua energia e il tuo impegno. E se qualcuno non è troppo curioso, aspetta all'età di 8 anni, perché l'età non ha importanza, ma perché, Non importa quello che leggi, ma fallo quando vuoi farlo.
Ecco perché non importa quando imparano, ma quando lo fanno, è perché vogliono impararlo. È il modo migliore per andare avanti e per volerne sapere un po 'di più ogni giorno.
Ma in Spagna non è impostato in questo modo e ci fanno credere che se non imparano ora non lo faranno mai più, e che la motivazione conta meno dei risultati. E ci fanno credere che anche quando i bambini vengono a piangere, è meglio per loro, perché la vita è così dura e devono imparare che hanno degli obblighi ... anche se, come ho detto, l'apprendimento non dovrebbe mai essere obbligatorio.
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