Continuiamo con la serie di voci destinate a sapere come vengono rilevati ritardi nello sviluppo psicomotorio dei bambini.
L'ultimo giorno siamo rimasti in quelle valutazioni che ci hanno permesso di valutare i bambini fino a 9 mesi. Oggi portiamo la spiegazione degli articoli per esaminare i bambini fino a 15 mesi.
Per eseguire la valutazione, con la Tabella Haizea-Llevant, è necessario tracciare una linea verticale sotto l'età che vogliamo valutare ed esamineremo il ragazzo o la ragazza valutando le azioni a sinistra (comprese tutte quelle che abbiamo commentato nei giorni precedenti) e Si intersecano con la linea. Man mano che l'esame verrà completato, aggiungeremo le stelle come spiegato nella voce del Tavolo Haizea-Llevant.
Esplorazione dell'area della socialità
• Imita gesti semplici ** (9.2; 11; 13) Esplorazione (E): prova ad applaudire, saluta con le mani, i "cinque lupi", ecc. Non dovremmo toccare le sue mani o le sue braccia. Risposta positiva (RP): Lascialo fare.
• Porta un bicchiere alla bocca ** (12; 12,8; 17,6) Materiale necessario (M): un bicchiere. E: dagli un bicchiere d'acqua e chiedigli di berlo. RP: Se prendi il bicchiere che ti viene dato e lo bevi, anche se versi del liquido.
• Imita le faccende domestiche * (14; 15.6; 18.5) E: Chiedi se il bambino imita le faccende domestiche, come spolverare, spazzare, ecc. RP: Se la madre risponde affermativamente almeno a una delle proposte.
• Mangia con un cucchiaio * (14; 16; 21) E: Chiedi se il bambino si mette il cucchiaio in bocca mangiando solo i primi cucchiai. RP: Tieni il cucchiaio per la maniglia e portalo in bocca, anche se versi parte del cibo.
Esplorazione dell'area linguistica
• Comprendere il significato di alcune parole * (10.1; 11.3; 13.5) E: Senza gesti, pronuncia le parole: papà, mamma, palla, sedia, ecc. RP: Se esiste chiaramente un'associazione tra nome e persona o oggetto nominati.
• Obbedire agli ordini per i gesti *** (10.5; 14.1; 18.2) E: Chiedi alla madre se obbedisce a un gesto - senza parole - ad esempio: "silenzio", "scuotere la testa", "vieni qui con le mani", ecc. RP: Se la madre risponde affermativamente. La risposta aspecifica, come attenzione, paura, sorpresa, non è valida ...
• Dice mamma / papà correttamente *** (11.5; 13; 16) E: Osserva o chiedi alla madre se il bambino chiama suo padre "papà" o "mamma" sua madre o "bambino" suo fratello, durante l'esame. RP: Se lo fa o la madre risponde affermativamente.
Esplorazione dell'area esplorativa
• Mirare all'indice * (10.2; 12.5; 16.1) RP: utilizzare l'indice per puntare.
• Scarabocchi spontaneamente * (13; 15; 22) M: carta e penna E: posiziona una carta e una penna sul tavolo, in modo che il bambino possa prenderlo facilmente. L'esaminatore può mettere la penna in mano, ma non insegnarle come scarabocchiare. RP: Se fai due o più scarabocchi sulla carta. Il modo di tenere la penna non ha importanza.
• Gira le pagine di un libro (o storia) * (13; 16; 21) E: Chiedi alla madre se il bambino gira le pagine di un libro. RP: ruota da solo 3 o più pagine di un libro. Non importa se più di uno accade alla volta.
• Crea una torre con due cubi ** (15; 16.8; 21) M: Diversi cubi. E: metti diversi cubi davanti al bambino. L'esaminatore ti mostra come costruire una torre con due cubi. Metti un cubo di fronte al bambino e, allo stesso tempo, dagli un altro cubo dicendo: “Guarda ... abbiamo fatto una torre. Ora fai anche una torre. ” Sono consentiti diversi tentativi. RP: Se lo fa. La torre deve essere stabile.
Esplorazione dell'area posturale
• Fai cinque passi da solo * (12; 13; 15,5) E: Osserva se il bambino è in grado di camminare per più di cinque passi senza aiuto o supporto. RP: Sì, lo fa.
• Marzo gratuito ** (13; 14; 16) E: Osserva se il bambino cammina da solo portando qualcosa in mano e riprende la marcia senza dover tenere le braccia aperte per mantenere l'equilibrio. RP: Sì, lo fa.
• Alzati senza appoggiarti *** (13; 14,8; 16,3) E: Osserva se il bambino passa dalle posizioni di sdraio (sdraiato) a seduto e in piedi, senza bisogno di altri punti di appoggio diversi dal pavimento. RP: Sì, lo fa.
• Carriera libera ** (15; 16; 20) E: osserva o chiedi alla madre se il bambino corre senza aiuto e in sicurezza per più di 3 metri. RP: Sì, lo fa. Devi essere in grado di fermarti senza dover fare affidamento su nulla o su nessuno e stare in piedi.
• Cammina all'indietro * (15; 17; 22) E: Osserva o chiedi alla madre se il bambino torna indietro di due o più passi senza supporto. RP: Se lo fa o la madre risponde affermativamente.
Con questo finiamo gli esami che vengono eseguiti su bambini fino a 15 mesi. Tra qualche giorno continuiamo.
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