Eugenia Arana Ascoy, direttore della Ludwing Van Beethoven School of Inclusive Basic Education for the Seaf, a Lima (Perù), ha telefonato un paio di mesi fa ai canali televisivi. L'obiettivo: includere la lingua dei segni nei cartoni animati e nei film per bambini.
Tra i motivi che sono stati esposti ce n'è uno in cui è diventato noto che i bambini diventano depressi quando guardano la televisione e non sono in grado di godersi la programmazione rivolta ai bambini.
Si tenta di difendere che anche i bambini sordi abbiano il diritto di vedere i cartoni animati che vedono i bambini che non hanno alcun tipo di deficit uditivo e, per questo, si tenta di includere la lingua dei segni.
È un problema che ha a che fare anche con l'inclusione dei bambini sordi nella società, dal momento che questi bambini non sono percepiti per ricevere lo stesso trattamento degli altri bambini.
D'altra parte, Ascoy ha sostenuto a rilevazione precoce della sordità, poiché è fondamentale che il bambino riceva il trattamento più appropriato. Al giorno d'oggi, molti genitori si rendono conto della perdita dell'udito del loro bambino quando ha diversi anni di vita.
Il Ludwig van Beethoven College, aperto il 28 aprile 2010, è diventato il prima scuola inclusiva per i bambini sordi in Perù. Al momento, accoglie circa 150 bambini, di cui 14 bambini della prima infanzia e 79 della scuola primaria con qualche tipo di compromissione dell'udito.
