Oggi parleremo di una questione piuttosto controversa, specialmente in campo educativo, che include un gran numero di bambini che hanno difficoltà a acquisire correttamente le diverse pietre miliari dello sviluppo normale, sebbene la loro intelligenza generale sia preservata. Stiamo parlando il problema della disfunzione cerebrale minima nei bambini.
La disfunzione cerebrale minima (nota anche con l'acronimo DCM) comprende tutti quei bambini che, come detto nel paragrafo precedente, hanno una normale capacità intellettuale ma che presentano un qualche tipo di alterazione in alcuni dei comportamento, a seguito di una sorta di alterazione del sistema nervoso.
I diversi problemi che possono sorgere, oltre alla mancanza di comprensione dei loro problemi reali da parte del campo educativo, della società o persino all'interno della famiglia, sono alterazioni del linguaggio, della memoria, dell'attenzione o dell'efficienza psicomotoria, tra gli altri .
È importante tenerlo presente disfunzione cerebrale minima non ha limiti ben definiti, ma include una serie di caratteristiche che possono aiutare quando si sa cosa succede al bambino. Il primo da tenere a mente è quello lo sviluppo intellettuale è normale.
Un'altra caratteristica che aiuta a identificare se un bambino ha una disfunzione cerebrale minima o no è quella È causato da alterazioni del sistema nervoso, che si manifestano in affetti nello sviluppo psicomotorio del bambino, nel suo sviluppo del linguaggio e di altri aspetti cognitivi.
Come spesso accade in molti disturbi dell'infanzia, è molto difficile dire al 100% che un bambino abbia una disfunzione cerebrale minima prima dei quattro anni, anche se è vero che ci sono alcuni fattori di rischio che aiutano a chiarire un po 'di cosa si tratta Cosa gli succede.
Tra questi fattori di rischio possiamo trovare la presenza di alterazioni durante la gravidanza, una nascita traumatica, alterazioni perinatali, basso peso alla nascita, storia familiare, acquisizione ritardata di diversi aspetti dello sviluppo o aumento dei problemi comportamentali emotivi, tra Altri fattori
Disfunzione cerebrale minima può persistere per tutta la vita del bambino, sebbene con il passare del tempo diverse difficoltà (come ad esempio a livello di apprendimento) di solito diminuiscono di intensità, in misura maggiore se il problema è stato rilevato nel tempo e si è effettuato un adeguato intervento di attenzione precoce.
È importante considerare che il livello di domanda che i nostri figli hanno durante la fase scolastica richiede solitamente una maggiore rilevanza dei meccanismi di apprendimento che sono spesso scarsamente stabiliti nei bambini che hanno il problema a portata di mano.
Tra le varie alterazioni che si possono trovare in questa ampia categoria possiamo trovare disturbi psicomotori (come iperattività o gravi difficoltà motorie), difficoltà di apprendimento, disturbi del linguaggio o disturbi emotivi o comportamentali.
Come puoi vedere, nella minima disfunzione cerebrale infantile possiamo trovare un numero vario di patologie incluse in esso che condividono il presenza di disturbi del sistema nervoso nei bambini con intelligenza normale.
attualmente, il problema della disfunzione cerebrale minima nei bambini È un argomento molto aggiornato, sebbene sia anche circondato da molte controversie perché, essendo così diffuso il suo limite con altri problemi di sviluppo dei bambini che possiamo trovare, ci sono poche persone riluttanti a usare questo termine.
Tuttavia, nessuno può negare che i professionisti del settore educativo incontreranno spesso alcuni bambini che hanno qualche difficoltà negli aspetti percettivo-motori, linguistici, cognitivi o comportamentali, a causa di alterazioni del sistema nervoso, ma che hanno la loro intelligenza intatta e che è molto importante sapere come agire con loro al fine di sviluppare, in modo ottimale, tutte le loro capacità.
