Alina Radchenko È fondatrice e leader dell'iniziativa internazionale Generazione 2030: domani sarà oggi. È un'iniziativa creata per guidare le strategie chiave dello sviluppo globale come demografia, migrazione, istruzione, salute, ambiente, progresso sociale e norme dell'attività aziendale e che si concentra sui bisogni e gli interessi dei bambini di oggi.
La sig.ra Radchenko è un'attivista pubblica in Russia e dal 2007 ha lavorato come capo del segretariato della Camera pubblica della Federazione Russa, la principale organizzazione della società civile nel paese. È anche presidente del consiglio di amministrazione di La mia generazione, Fondazione per sostenere iniziative di beneficenza giovanili. Nel corso degli anni, ha scritto e co-autore di numerosi libri di ricerca e manuali su questioni riguardanti la gioventù e l'infanzia, nonché sull'ambiente e sugli ecosistemi della città. Nel periodo 2003-2007, la signora Radchenko ha ricoperto posizioni di rilievo nell'amministrazione del presidente della Federazione russa, nonché nell'ufficio governativo della Federazione russa. Prima di entrare nel governo, ha lavorato nel settore privato, come direttore finanziario e direttore commerciale di alcune delle più grandi società russe. La signora Radchenko ha un dottorato in scienze politiche, ha una laurea in giurisprudenza ed economia. È sposata e ha una figlia.
Cos'è e qual è l'obiettivo della generazione 2030
Generation 2030 è un'iniziativa pubblica che mira a "mettere al primo posto i bambini" e rendere gli interessi dei bambini temi chiave per l'agenda delle politiche pubbliche. Miriamo anche a instillare genitori e adulti in generale rispetto per i loro talenti e modi di pensare unici. Cerchiamo di farlo attraverso attività educative, attraverso la raccolta, lo scambio e la promozione delle migliori pratiche esistenti nei paesi di tutto il mondo.
Il concetto è nato in Russia nel 2008. Abbiamo fondato una ONG e un programma per l'infanzia pubblica che è stato implementato in diversi progetti in Russia per tre anni. Ovviamente, il merito dei cambiamenti che stiamo vedendo in Russia riguardo all'infanzia non è solo nostro, ma la verità è che stiamo ottenendo risultati considerevoli: sempre più genitori sono disposti a cambiare il modo in cui interagiscono con i loro figli, e Lo Stato ha spostato la questione dei minori al centro dell'agenda pubblica, creando la figura del Mediatore per i diritti dei minori e includendo le questioni chiave per i minori negli orientamenti della presidenza della nazione.
Ora intendiamo portare la nostra iniziativa a livello internazionale, possibilmente creando un'organizzazione internazionale. Il nostro obiettivo è una sfida che richiede il dialogo di molte parti interessate e non può essere affrontata solo da un punto di vista nazionale.
Cosa è "segui il bambino"
Ogni bambino è una persona in ogni senso della parola. I suoi talenti, opinioni, abilità e aspirazioni sono assolutamente unici. Pertanto, devono essere create le condizioni favorevoli a mettere in luce questo potenziale unico e l'individualità di ciascuno. I genitori e gli adulti non dovrebbero fornire ai bambini linee guida standard da seguire nella loro vita, non dovrebbero cercare di applicare le stesse dimensioni / dimensioni per tutti. Al contrario, i genitori dovrebbero ascoltare e osservare i loro figli e fornire loro supporto per sviluppare le loro caratteristiche uniche. I responsabili politici dovrebbero anche tenere conto dei bambini nello sviluppo delle loro politiche statali e nella valutazione del loro impatto, cosa che attualmente non viene fatta.
Quali altre iniziative esistono nel mondo e in che modo differiscono dalla generazione 2030
Siamo felici perché non siamo soli in questo modo di pensare. Per esempio Daniel Kropf e il suo programma Learning for Wellness Mette il bambino al centro del sistema educativo e mira ad allontanarsi da un sistema standardizzato dall'alto verso il basso, che è ciò che prevale oggi.
Ci differenziamo nell'approccio olistico. Abbiamo identificato diverse aree che devono essere affrontate in modo congiunto e complesso: istruzione, salute, assistenza dei genitori e gli ecosistemi della città, tra gli altri. Crediamo fermamente che solo un approccio sistemico possa dare risultati positivi.
Quali caratteristiche ha il sistema russo e come viene applicato ad altri paesi
Il nostro approccio si basa su un piano di lavoro creato a seguito di un'indagine prospettica condotta circa tre anni fa. Abbiamo identificato i punti di svolta che sono i momenti nel tempo in cui determinati cambiamenti di politica devono essere applicati per garantire scenari positivi per una particolare area, ad esempio, la politica di immigrazione, la riforma dell'istruzione, ecc. E svolgiamo ricerche specifiche per la Russia, ma sono sicuro che molti dei risultati di questa ricerca sono applicabili e utili per molti altri paesi del mondo.
Quali saranno i motori globali del cambiamento nei prossimi anni e in che modo influenzeranno l'educazione dei bambini?
È ovvio che i progressi tecnologici, le pressioni ambientali e il cambiamento demografico sono fattori chiave. Il suo impatto è travolgente e universale. I cambiamenti che stanno avvenendo nella vita delle persone e delle nazioni sono imprevedibili e rapidi. Ora e ancora di più in futuro, le persone vivranno diverse vite in una vita con cambiamenti nelle professioni, nella residenza e nell'ambiente. La scuola come istituzione non ha più il monopolio sulla fornitura di istruzione, altri sistemi e scenari assumeranno ruoli più importanti: la comunità, Internet, la televisione, ecc. Per prepararsi alle sfide del futuro, i bambini devono essere motivati a studiare costantemente. E le tradizionali "classi e discipline" del sistema educativo devono cambiare, per rendere un bambino in particolare il centro del proprio sistema. Dobbiamo influenzare il curriculum, utilizzare più tecnologie attuali e interagire con altri ecosistemi educativi.
Per essere competitivi in futuro, i bambini devono sviluppare più competenze invece di "essere file carichi di informazioni".
Quali sono i principali ostacoli allo sviluppo dell'iniziativa
Gli stereotipi sono probabilmente il maggiore ostacolo. Tuttavia, ci sono molti modi diversi di trattare i bambini in questo sistema a più livelli che coinvolge istruzione, salute, assistenza sociale ecc.
Quali sono le principali sfide che devono affrontare le attuali istituzioni educative
Il sistema attuale, in termini generali, ha più di tre secoli. Non è più appropriato per il mondo in cui viviamo. Si basa sull'idea di "la stessa misura per tutti". In questo sistema, le abilità uniche dei bambini non sono generalmente riconosciute o sfruttate, ma piuttosto sono orientate verso la quantità e l'accuratezza dei dati "memorizzati" nel cervello degli studenti.
Come pensi che il successo educativo degli studenti debba essere valutato?
In definitiva, il successo è definito dal livello di competitività degli individui e delle nazioni. Il capitale umano, non la forza militare, la geografia o le risorse naturali, è il motore e la definizione della competitività di una nazione. Nel 2030, l'importanza del capitale umano sarà schiacciante. Quindi se le scuole possano offrire le competenze, la motivazione per apprendere, la comprensione e la flessibilità necessarie per affrontare il mondo che ci circonda, oltre all'apprezzamento della propria cultura e rispetto per gli altri, questo sarebbe successo.
In che modo l'iniziativa gestisce l'equilibrio tra lo sviluppo della creatività dei bambini e lo sviluppo di abilità e conoscenze
Non ci possono essere percentuali definite. Ancora una volta, ogni bambino è diverso: alcuni sono creatori e individualisti, altri preferiscono l'esecuzione e il lavoro di gruppo. Un insegnante deve ovviamente fornire alcuni concetti di base necessari a titolo informativo, ma in ogni caso la storia sarà diversa.
Qual è la visione di Generación 2030 dell'uso della tecnologia nell'istruzione?
La tecnologia e le nuove applicazioni sono grandi, sfortunatamente, non sono abbastanza utilizzate per l'istruzione nei paesi in via di sviluppo. Tuttavia, allo stesso tempo, la tecnologia non può sostituire l'interazione personale tra un insegnante e uno studente. La tecnologia può aiutare a ottenere informazioni sulle diverse discipline, in particolare nell'area dello sviluppo delle competenze professionali, ma non possono sostituire gli esseri umani, l'ambiente, la natura, le piante e gli animali. L'ambiente e l'ambiente è molto importante per lo sviluppo dei bambini e su questo non puoi imparare solo attraverso dispositivi elettronici.
Ringraziamo Alina Radchenko la tua partecipazione all'intervista a Peques y Más. È molto interessante conoscere il Iniziativa Generation 2030 Ti ricordiamo che vuoi farti conoscere in Europa e in Spagna per incoraggiare lo scambio di buone pratiche e conoscenze. L'istruzione è una sfida, anche se mi sembra che al momento sia necessaria una rivoluzione profonda. Mi sembra che la Generazione 2030 abbia molti punti in comune con molte altre iniziative che già funzionano in Spagna, e che abbiamo recentemente conosciuto, che offrono una visione dell'educazione che pone lo studente al centro dell'intero processo e da lì si evolve, in modo personalizzato, con un ritmo e uno stile personale, dalla scuola elementare al mondo del lavoro.
