La lode per i bambini è necessaria. Sono un modo per dimostrare loro che li apprezziamo, aiutano a migliorare la loro autostima e rafforzare la loro personalità, ma occhio con lode per i bambini, perché sebbene le intenzioni siano buone, non tutti ne valgono la pena. Il modo in cui lodiamo i bambini è molto importante, perché credendo che stiamo seminando in essi il seme della motivazione, possiamo causare l'effetto opposto e danneggiarli.
Carol Dweck, un professore di psicologia di Stanford, un pioniere nella predicazione che i bambini dovrebbero essere lodati, ritiene che i genitori non stanno capendo il punto. Si basa sull'idea che i bambini dovrebbero essere lodati per i loro sforzi meglio che per la loro intelligenza. I bambini elogiati per la loro intelligenza rinunciano ad assumere nuovi rischi, mentre i bambini elogiati per i loro sforzi sono motivati a migliorare. Ne parleremo come lodare i bambini in modo che siano migliori.
Qual è la mentalità di crescita?
"Tutti possiamo cambiare con sforzo" è il motto di Carol Dweck, autore del libro Mindset. Il miglioramento è sempre possibile. E questo è applicabile a tutti i livelli per qualsiasi bambino (e chiunque).
Non è lo stesso dire a un bambino "Sei il migliore, continua così" che "Mi congratulo con te per lo sforzo che hai fatto". Il bambino che non commette errori è elogiato per la sua innata intelligenza. Lo lodiamo per quanto sia intelligente, in modo che il bambino rimanga con quella percezione che abbiamo di lui e non avrà alcun interesse ad andare oltre. Sviluppa un atteggiamento mentale conformista, lo chiama Dweck, una mentalità fissa.
Invece, un bambino che commette errori, che fallisce, sviluppa la capacità di imparare dai suoi errori. La paura del fallimento inibisce l'apprendimento, ma un bambino che sfrutta questi errori e si sforza di migliorare e apprendere si evolve. Dweck lo chiama una mentalità di crescita.
Loda lo sforzo, non l'intelligenza
Dweck ha condotto un esperimento con più di 400 bambini di dodici scuole di New York: ha subito un test molto semplice costituito da un puzzle. Una volta terminato, il messaggio è stato detto a ciascun bambino, seguito da una frase di elogio. La metà dei bambini è stata elogiata per la loro intelligenza; L'altra metà, per i tuoi sforzi.
Sono stati quindi autorizzati a scegliere tra due diversi test. La prima opzione è stata descritta come una serie di enigmi più difficili, ma ai bambini è stato detto che se avessero provato, avrebbero imparato molto. L'altra opzione era un test facile, simile a quello che avevano già fatto.
Una semplice frase di elogio sembrava avere molta influenza sui risultati: dal gruppo di bambini congratulati per il loro sforzo, il 99% ha scelto il set di puzzle difficili: un'altra sfida, provarla è buona. Da parte loro, la maggior parte dei ragazzi elogiati per la loro intelligenza ha deciso il test più semplice.
Ma non si tratta solo di sforzo
Ma attenzione, una mentalità di crescita non è solo uno sforzo. Lo sforzo è la chiave, ma non è l'unica cosa. È molto positivo entrare in empatia e congratularsi con lo sforzo, ma dopo lo sforzo, ci deve essere una reazione. È importante fornire loro strumenti per cercare nuovi approcci, per provare nuove strategie e quindi raggiungere l'obiettivo, che è quello di imparare.
Altrimenti, lodiamo la persistenza, ma non stiamo promuovendo la mentalità della crescita. Non è per confortarli, ma per motivarli a migliorare.
La chiave per instillare una mentalità di crescita è insegnare ai bambini che il cervello è come un muscolo che viene rafforzato con sforzo e perseveranza.
Invece di dire loro, ad esempio, "Non tutti sono bravi in matematica", un insegnante o un genitore dovrebbe dire: "Forse la matematica non è ancora il tuo punto di forza". Il potere di "ancora" lascia la porta aperta all'apprendimento.
Facciamo un esempio: se tuo figlio di 2 anni sta costruendo blocchi per costruire una torre e non la capisce, dobbiamo motivarlo a continuare a provare e lodare i suoi sforzi. Ma non rimanere solo in quel passaggio, perché con i complimenti non sarai in grado di costruire la torre.
L'importante è insegnarti possibili percorsi per raggiungere il tuo obiettivo. "Non l'hai ancora fatto, ma prova a girare il blocco o provane uno più grande." Quando crescerà, sarà lui che continuerà a cercare soluzioni per raggiungere i suoi obiettivi.
In uno studio longitudinale condotto da Dweck in collaborazione con l'Università di Chicago, hanno scoperto che i bambini i cui genitori hanno concentrato le loro lodi sullo sforzo compiuto quando avevano uno, due e tre anni, cinque anni dopo avevano maggiori probabilità di affrontare sfide difficili e cercare di migliorare I bambini che avevano ricevuto elogi si sono concentrati sulla loro personalità come "Sei il migliore", "Sei il più intelligente".
Loda il processo, non il risultato
Quindi non lodiamo i nostri figli perché può essere controproducente? A tutti noi piace essere lodato, e in effetti le lodi possono essere molto positive, ma devi farlo saggiamente.
Non dobbiamo lodare l'intelligenza o il talento nei nostri figli, ma, come dice Dweck, "lodiamo il processo in cui il bambino viene coinvolto: i suoi sforzi, le sue strategie, il suo approccio, la sua perseveranza, i suoi progressi. Lodare il processo creare bambini forti e resistenti ".
Cioè, non rimanere nel "Molto bene, hai provato duramente" o "Hai fatto del tuo meglio", ma motivali a progredire con un "Mi congratulo con te per il tuo sforzo, cosa puoi provare ora?"
Il potere di credere che possa essere migliorato
Per approfondire la teoria della mentalità sulla crescita di Carol Dweck, puoi ascoltare questo interessante Ted Talk intitolato "Il potere di credere che possa essere migliorato ".
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