La scomparsa di soggetti tradizionali, la motivazione del bambino, lo sviluppo della sua creatività o la fuga dall'apprendimento commemorativo sono alcuni dei punti comuni di queste opzioni educative alternative, sempre più presenti e più richiesti nel nostro ambiente, sebbene siano ancora una minoranza rispetto alle possibilità predominanti.
In Spagna, i principali tipi di scuola alternativa sono quelli che seguono filosofie come Waldorf o Montessori, i costruttivisti (basati su progetti educativi), i gruppi democratici, i genitori e le madri diurne. Vediamo quali opzioni hai se vuoi una scuola diversa per i tuoi figli.
Secondo la directory di educazione alternativa di Ludus.org, ci sono più di 600 scuole gratuite in Spagna, Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, Amara Berri, comunità di apprendimento, scuole democratiche, scuole attive, pubbliche, private e autogestite, per tutte le età.
In queste scuole e modi di educare:
- i ritmi dei bambini sono rispettati
- ti educi per la vita, non solo per un lavoro futuro e quindi le discipline umanistiche, gli insegnamenti artistici sono presi in considerazione ...
- gli errori sono visti come parte dell'apprendimento
- la creatività non è limitata o il bambino viene stimolato in anticipo
- Sperimenta con l'ambiente, il gioco è migliorato
- insegna a collaborare invece di competere
- impari a contatto con la natura, con l'ambiente esterno
- le famiglie sono coinvolte nel processo di istruzione scolastica
Come possiamo vedere, queste sono premesse che, fortunatamente, sono sempre più presenti nelle famiglie e nella scuola pubblica "tradizionale", grazie alle esigenze dei genitori e grazie a insegnanti e professori sempre più interessati e formati al Pedagogie alternative, consapevoli della loro importanza.
Ma nei modelli discussi di seguito, una linea di percorso molto specifica è seguita da una particolare pedagogia (o diversi punti di alcuni di essi: a volte è difficile differenziarli) e gli educatori dovrebbero essere formati specificamente per realizzarlo. Esistono metodi alternativi alla scuola tradizionale e dobbiamo conoscerli per scegliere una scuola o un altro modello educativo.
Scuole libere
La maggior parte delle nuove iniziative sono chiamate "scuole libere". Non attribuiscono a un'unica pedagogia, ma prendono le cose dall'una e dall'altra, offrendo un modo diverso al modo tradizionale di ricevere istruzione. Ciò che hanno in comune è il non-direttivismo (che non dirige il processo di apprendimento del bambino), lo studente è la figura centrale, il rispetto dei ritmi, l'evoluzione e gli interessi dei bambini, la libertà e il processo decisionale insieme alla responsabilità.
Quasi tutte le scuole libere sono molto caratterizzate dal lavoro del pedagogo Rebeca Wild, creatore insieme al marito di Pedagogia selvaggia. In questo modello di educazione alternativa, l'interazione tra gli studenti e il loro ambiente gioca un ruolo fondamentale. Il bambino ha gli strumenti necessari per percepire il mondo, interpretarlo e prendere le proprie decisioni. Quindi sviluppa ruoli, abilità e abilità attraverso la curiosità e la sperimentazione.
Pertanto, stiamo affrontando un apprendimento significativo e autonomo, in cui la creatività è essenziale. L'insegnante ha un ruolo di accompagnamento per il bambino, fornisce le risorse e gli stimoli cognitivi ed emotivi più appropriati. I bisogni e le emozioni evolutivi naturali del bambino vengono valutati soprattutto, consentendo di decidere contenuto e ritmo molto più che in altri modelli. I principi di questa scuola sono la libertà e il rispetto.
La scuola gratuita offre angoli, workshop e progetti di gruppo o individuali, combina lavoro individuale, in piccoli e grandi gruppi, e i bambini acquisiscono un impegno e una responsabilità se desiderano essere coinvolti nell'attività proposta. Inoltre, funziona con la democrazia e l'assemblea dirette.
Istruzione alternativa: scuole Waldorf
La pedagogia Waldorf è stata fondata nel 1919 da Rudolf Steiner e da allora sono emerse centinaia di scuole che seguono questa metodologia in tutto il mondo. L'idea fondamentale è che l'insegnamento deve rispettare e supportare lo sviluppo fisiologico, psichico e spirituale del bambino e per raggiungere un buon sviluppo intellettuale ci deve essere una solida base emotiva.
Le scuole Waldorf non hanno esami, libri di testo o compiti a casa. Vengono utilizzati materiali didattici propri e la partecipazione della famiglia è importante. L'obiettivo che perseguono è quello di dare priorità alla motivazione degli studenti, quindi i gruppi sono più piccoli di quelli che spesso troviamo nella scuola pubblica tradizionale.
La base dell'insegnamento Waldorf nella prima fase è il gioco e la creazione di solidi pilastri emotivi. I bambini non imparano a leggere e scrivere fino ai sette anni.
In Spagna questa pedagogia era nota dal 1975 quando un gruppo di genitori e insegnanti preparò il primo asilo Waldorf e lo aprì nel 1979, a Las Rozas (Madrid). Attualmente, in Spagna ci sono circa 30 scuole associate nell'Associazione dei centri educativi Waldorf in Spagna. Inoltre, ci sono "iniziative amichevoli" che si avvicinano alla filosofia della pedagogia Waldorf, alle madri di giorno, alle scuole gratuite ...
Scuole Montessori
Le scuole che insegnano con il metodo Montessori sono un "classico" poiché hanno la loro origine nel ventesimo secolo grazie all'impulso del dottor Montessori, che aveva una formazione in diversi campi (medicina, psicologia, pedagogia, biologia, psichiatria, filosofia e antropologia), che gli ha dato una visione globale per creare la sua metodo basato su osservazioni reali dei comportamenti dei bambini.
Le scuole Motessori si basano su principi che vengono sempre più utilizzati oggi, basati sulla promozione della curiosità del bambino, sulla promozione dell '"effetto spugna" della mente del bambino, sullo sviluppo di un ambiente favorevole all'apprendimento, sulla promozione dell'autonomia del bambino e dargli la libertà di imparare, imparare dalla natura ...
Nel metodo Montessori Education lo studente è il protagonista dell'educazione e non esistono materie in quanto tali, ma le aule sono di solito divise in aree di apprendimento a cui si fa riferimento lingua, matematica, vita pratica (cura di se stessi, dell'ambiente, concentrazione, indipendenza ...), vita sensoriale (formazione dei sensi) e aspetti culturali o artistici.
Ogni area ha materiali appositamente progettati in modo che gli studenti possano manipolarli liberamente e in modo indipendente al fine di soddisfare la loro curiosità e apprendere attraverso l'osservazione e la pratica.L'aula è concepita come uno spazio ampio e chiaro che invita alla tranquillità ... L'aula ha anche un spazio che incoraggia la lettura, il rilassamento, la riflessione, la concentrazione e il silenzio, permettendo ai bambini di essere calmi, riposare o concentrarsi quando ne hanno bisogno.
L'insegnante è una "guida" o direttore dell'apprendimento, che migliora l'autonomia del bambino, rispetta i suoi ritmi e crea situazioni favorevoli all'apprendimento. Queste scuole sono impegnate nell'educazione multilingue e nell'organizzazione del lavoro individuale e di gruppo. E, insieme al lavoro individuale, anche la collaborazione, la condivisione e il lavoro in gruppo sono particolarmente incoraggiati.
Istruzione alternativa: scuole democratiche
La caratteristica principale di questo tipo di scuole è quella la partecipazione di studenti ed educatori è libera ed equa. Questo viene fatto prendendo decisioni congiunte da tutti i partecipanti in merito all'organizzazione quotidiana della scuola e all'apprendimento.
Sullo sfondo, questa filosofia è sostenuta dal rispetto per i bambini, riconoscendoli come individui in grado di prendere decisioni e partecipare attivamente al loro processo educativo. Gli studenti sono protagonisti dei loro processi di apprendimento.
Il riferimento principale di queste scuole è Sumerhill in Inghilterra, che per un secolo promuove un'educazione focalizzata sulla ricerca della felicità, senza gerarchie. Questi sono i aspetti più significativi della scuola democratica:
La democrazia è un obiettivo e un metodo di insegnamento.
Le scuole democratiche si impegnano per l'inclusione, creando le condizioni che garantiscono il successo scolastico per tutti gli studenti.
Non esiste un curriculum preimpostato obbligatorio, ma enfatizza l'apprendimento come risultato dell'attività volontaria, lo scambio di idee è incoraggiato ... Gli studenti più anziani possono essere tutor dei più piccoli.
È solito lavorare per progetti.
Non ci sono voti o esami.
L'ambiente offre opportunità educative senza precedenti, quindi sono centri aperti ad esso (lezioni all'aperto, escursioni, visite all'estero ...).
Il gioco non è limitato, possono giocare quello che vogliono (anche i giochi elettronici) e quando vogliono.
La negoziazione dei metodi di insegnamento e la relativizzazione dei contenuti curricolari sono raggiunti dalla risoluzione negoziata dei conflitti.
Insegnanti, studenti e genitori partecipano al controllo e alla gestione dei centri.
Attualmente in Spagna ci sono molti college e istituti (principalmente pubblici) che sono democratici o che includono molte premesse di questa filosofia nel suo funzionamento.
Scuole costruttiviste o educazione al progetto
Il costruttivismo è una tendenza pedagogica che difende la necessità di fornire agli studenti strumenti che consentano loro di costruire le proprie procedure per risolvere una situazione problematica, il che significa che le loro idee vengono modificate e continuano a imparare. Il processo di insegnamento è dinamico, partecipativo e interattivo.
Questo modello, che segue i postulati di Jean Piaget, è meglio conosciuto come educazione al progetto, in cui il ruolo dell'insegnante è di facilitatore, vengono promossi la ricerca, il lavoro di squadra e l'esposizione degli studenti delle loro scoperte e conclusioni.
Recentemente abbiamo parlato di come viene insegnato in una scuola senza libri di testo e i progetti sono un'opzione sempre più diffusa, soprattutto nella fase di educazione della prima infanzia e in tutti i tipi di scuole (pubbliche, concertate ...). Un progetto è un'area di interesse attorno alla quale ruotano tutto o la maggior parte del contenuto, delle procedure e degli atteggiamenti che si desidera sviluppare in un ciclo, in un corso o in una parte di esso.
I progetti devono collegare l'insegnamento e le preoccupazioni cognitive degli studenti (l'argomento è di solito scelto democraticamente) e coinvolgono anche le famiglie, che devono collaborare all'apprendimento dei bambini contribuendo al loro lavoro, ricerca, sperimentazione ...
Nella scuola delle mie figlie siamo abituati a lavorare su progetti e i temi scelti sono stati i più svariati: dalle motociclette all'Universo, dai pittori al Medioevo, da Peppa Pig al mare.
Qualsiasi argomento è valido per toccare e apprendere nelle diverse "aree" tradizionali e la creatività, la sperimentazione, il lavoro e la ricerca di gruppo sono molto importanti.Sistema Amara Berri
Il sistema Amara Berri è impegnato nella ricerca, sperimentazione e innovazione nel campo dell'istruzione. Scommetti sullo sviluppo di competenze attraverso la sperimentazione e progetti globali nelle scuole. Anche per promuovere i processi di sviluppo di ogni studente, raggiungendo la propria autonomia, rispettando i propri ritmi e senza dividerli in materie come nel sistema tradizionale.
Si basa anche su l'uso del gioco e l'imitazione del mondo adulto, migliorando la capacità di creare o inventare e socializzare. Ad esempio, la ricreazione di una strada del quartiere, in cui gli studenti assumono determinati ruoli, con i loro negozi e altri spazi, può essere utilizzata per lavorare matematica, lingua, scienze sociali ...
Questi centri mescolano le età e consentono a ciascuno studente di lavorare secondo i propri ritmi e livelli. Le scuole che applicano il sistema pedagogico di Amara Berri sono principalmente in Euskadi, sebbene ci siano già alcuni centri anche in Catalogna, Isole Canarie, Cantabria.
Gruppi di genitori
Questi gruppi nascono su iniziativa di madri e padri non soddisfatti dei vivai convenzionali e convinti che, come sottolinea il proverbio africano, "Per educare un bambino, è necessaria l'intera tribù". Le famiglie correlate (reti di sostegno reciproco o "tribù") si riuniscono in uno spazio comune e si alternano e collaborano nella cura dei bambini, in particolare fino a tre anni.
I bambini sono accompagnati dall'amore e dal rispetto per i loro bisogni, creando un ambiente più familiare rispetto ai centri diurni. Un esempio di questo tipo di istruzione è una minoranza in "La foresta di conchiglie" (Poblenou, Barcellona).
Festa della mamma
Le madri diurne sono un'alternativa alla scuola materna. Sono professionisti che si prendono cura dei bambini nelle loro case, in piccoli gruppi (massimo tre o quattro bambini) e con case adattate alla cura dei bambini. È un'opzione che sta crescendo molto negli ultimi anni, in particolare fino a tre anni di vita .
Ci sono molti postulati di educazione alternativa visti sopra, per esempio c'è un'associazione chiamata Mothers of Waldford Day:
Il progetto Mothers Day è una risorsa per conciliare lavoro e vita familiare, è un'alternativa sociale ai tradizionali asili nido o alle scuole materne, più adattata ai veri bisogni educativi ed emotivi del bambino 0-3 anni. Ritroviamo nel sano ambiente domestico creato da una figura materna con 3 o 4 bambini al massimo, una potente fonte di salute che fornisce al bambino di 0-3 anni la forza necessaria per esibirsi in futuro come creativo e impegnato nel società. Affinché il bambino possa stare davanti agli altri con fiducia, creatività e dedizione, deve essere stato trattato nella prima fase della vita in un modo assolutamente individualizzato, con un contatto intimo e protettivo, dove la sua esperienza è impregnata della qualità Di amore incondizionato
Da parte sua, la Mothers Day Network, che riunisce anche questi professionisti in Spagna, sottolinea che per accedere alla loro rete, le madri hanno bisogno a livello di qualificazione Insegnamento infantile (FP o laurea), pedagogia, psicologia, oltre al titolo ufficiale di gestore di alimenti e pronto soccorso.
Forse la più grande difficoltà di questo tipo di istruzione è che non è legalmente regolata nella maggior parte dell'Esapaña (in Navarra, al contrario è dal 2003 e a Madrid dal 2015), sebbene sempre più comunità stiano pensando per regolarlo ed essere un sistema sempre più richiesto ed esteso.
Scuole forestali, scuole nella natura o all'aperto
In Danimarca, questi progetti educativi innovativi sono emersi negli anni '50 del 20 ° secolo e si stanno gradualmente diffondendo. Tuttavia, questo nuovo modo di insegnare ha le sue radici nei nostri antenati. Ed è che imparare all'aperto è antico quanto l'umanità stessa, radicato nella natura molto prima che esistesse qualsiasi tipo di edificio.
Nel corso degli anni, le scuole nella natura o le scuole materne nella foresta (la nomenclatura varia in tutto il mondo) si sono diffuse anche in Germania (sono ufficiali e ora ci sono più di 1000 scuole di questo tipo), Norvegia, Grande Bretagna, Svizzera ... e ha esempi in America, Asia ...
In questo modello, l'aula è il nostro ambiente naturale, si impara a contatto con la natura sfruttando tutte le sue risorse educative. Il curriculum è offerto dalla campagna, dalla foresta, da un fiume, da una spiaggia ...Ed è quello l'apprendimento in natura contribuisce anche all'apprendimento curricolare e interdisciplinare e allo sviluppo intellettuale, fisico, emotivo, personale e sociale del bambino.
In Spagna, nel diciannovesimo secolo Francisco Giner de los Ríos ha sottolineato che "l'ideale di ogni scuola è avvicinarsi il più possibile all'aria aperta". Alcune scuole di questo tipo hanno iniziato a emergere in quel concepimento l'educazione come scambio attivo di apprendimento nato dall'interesse e dalla motivazione del bambino a contatto con la natura. È una pedagogia che funziona dalla curiosità, dalla creatività e dall'immaginazione.
L'insegnante propone lezioni, lo studente partecipa attivamente all'intero processo grazie a una serie di compiti o attività che suscitano il loro interesse, in relazione a ciò che accade nel loro ambiente familiare, sociale e naturale. Il modello delle scuole forestali punta sul gioco libero, offrendo diversi progetti come modo di apprendimento, attività guidate di partecipazione gratuita (secondo obiettivi pedagogici), escursioni e visite ...
In Spagna esiste un gruppo di giochi in natura che lavora come una scuola forestale, Grasshopper, per quattro corsi a Collado (Madrid). Ci sono anche altri due a Valencia e Maiorca. A settembre aprirà la prima scuola materna approvata dalla pubblica amministrazione a Cerceda. La maggior parte di questi progetti è impegnata nel gioco libero come strumento di apprendimento nella fase dei bambini. La nuova scuola forestale di Cerceda presenterà anche il curriculum ufficiale.
Nel 2011, la prima scuola forestale del 21 ° secolo, Grasshopper Nature Play Group, è nata a Madrid, ed è circa il 2014 quando questo movimento riaffiora, aprendo nel 2015 il primo centro approvato nella Comunità di Madrid , Forest School. Attualmente ci sono circa 15 di queste proposte in Spagna (Maiorca, Tenerife, Madrid, Barcellona, Valencia ...).
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