Negli ultimi anni, la preoccupazione per i poveri risultati scolastici dei bambini è aumentata. È un argomento che è accaduto molte volte sotto il radar dei grandi media, ma è sempre più chiaro che il fallimento scolastico minaccia di diventare endemico per la popolazione maschile. Chi immaginerebbe che alcune delle chiavi per risolverlo potrebbero essere nel cambiare la distribuzione delle classi?
Questo è ciò che un gruppo di ricercatori ha appena proposto in uno studio su oltre 200.000 quiceañeros distribuiti da 8.000 scuole miste in tutto il mondo. Le sue conclusioni sono provocatorie: i ragazzi ottengono risultati migliori nelle scuole in cui oltre il 60% degli studenti è costituito da ragazze.
Contro idee preconcette
È ancora curioso che pochissimi studi abbiano studiato come le caratteristiche di classe influenzano le disuguaglianze che esistono nell'esecuzione scolastica di uomini e donne. Dico che è curioso perché sappiamo da molto tempo che l'ambiente scolastico è un elemento fondamentale nello sviluppo (globale) di ragazzi e ragazze. In realtà, ci sono dati molto solidi che indicano che questo è l'ambiente sociale che influenza maggiormente i bambini (ben al di sopra dell'ambiente familiare).
Pertanto, il risultato ci sorprende e, allo stesso tempo, sembra abbastanza ragionevole. Esistono alcune prove accumulate che suggeriscono che, sebbene né le ragazze né i ragazzi si influenzino direttamente a vicenda, un elevato numero di ragazze potrebbe cambiare le dinamiche della scuola nel suo insieme, a beneficio di tutti. Ed è quello che abbiamo confermato, maggiore è il numero di ragazze, i risultati sono migliori. I risultati di tutti.
Gli autori suggeriscono che è possibile per più scuole femminilizzata avere livelli più elevati di concentrazione e motivazione per ottenere buoni voti. Suggeriscono inoltre che questi risultati possono essere utilizzati per migliorare la struttura delle classi. Tuttavia, sembra frettoloso. Né queste né molte altre ipotesi riescono a spiegare in profondità questa influenza positiva: se esaminiamo i dati in dettaglio lo vediamo nessuna spiegazione si adatta (affatto) a ciò che vediamo.
C'è molto da studiare e molti dati da raccogliere: soprattutto se vogliamo comprendere il meccanismo in profondità. Ma ciò che sembra chiaro è che stiamo affrontando un argomento molto forte contro le scuole segregate. Ancora uno, almeno, da tenere a mente.
