Continuiamo con un'altra voce dedicata alla spiegazione delle azioni valutate al momento rilevare ritardi nello sviluppo psicomotorio dei bambini, parlando oggi di coloro che appartengono a bambini fino a 24 mesi.
Come è stato spiegato in ciascuna voce, per coloro che non hanno seguito il filo di quelli precedenti, la valutazione viene effettuata da professionisti della salute, sebbene sia interessante che i genitori conoscano gli articoli poiché sono quelli che trascorrono più tempo con il bambino.
Per eseguire l'esame, viene tracciata una linea verticale sotto l'età del bambino e vengono valutate le azioni rimaste (incluso tutto ciò che abbiamo commentato nei giorni precedenti) e quelle che si intersecano con la linea. Man mano che l'esame verrà completato, aggiungeremo le stelle come spiegato nella voce del Tavolo Haizea-Llevant.
Esplorazione dell'area della socialità
• Aiuta a raccogliere i giocattoli * (16; 21; 26) Esplorazione (E): chiedi se aiuta a raccogliere i giocattoli. Risposta positiva (RP): se rispondi sì.
• Dai da mangiare alle bambole * (18; 26; 30) E: Chiedi se gioca per dare da mangiare alle bambole. RP: Se rispondi si.
• Soddisfa due ordini ** (19; 22; 25) E: Con il materiale disponibile, al bambino viene chiesto di fare due o più ordini di seguito (ad esempio: "dammi un cubo", "metti la palla dentro la scatola", "spegni la luce", "apri la porta", ecc. .) RP: Se di tre semplici ordini ne realizza, come minimo, due.
• Indossa abiti * (22; 30; 38) E: Chiedi alla madre se partecipa attivamente al momento del vestirsi. RP: Se riesci a mettere solo pochi capi di abbigliamento, anche se non li leghi bene.
Esplorazione dell'area linguistica
• Utilizzare la parola "No" ** (17; 20; 24) E: Osserva o chiedi alla madre se il bambino usa correttamente la parola "no". RP: Se lo fai o la madre o rispondi affermativamente.
• Indica una parte del tuo corpo ** (17; 21; 24) E: Chiedi al bambino di indicare una parte del suo corpo: occhio, naso, bocca, mano, ecc. RP: Se lo fai correttamente.
• Nomina un oggetto disegnato * (19; 22; 25) Materiale necessario (M): foglio di oggetti comuni E: mostra al bambino il foglio e chiedi uno a uno, che cos'è? RP: Se si nomina almeno un oggetto.
• Combina due parole ** (21; 23; 25) E: Osserva o chiedi alla madre se il bambino combina due parole per creare una frase significativa come: "Voglio il pane", "Bel bambino". RP: Se lo fa o la madre risponde affermativamente. Le parole mal pronunciate sono accettate ma con un chiaro significato. Ad esempio: "il mio aveva" invece di "guardare il treno".
• Usa i pronomi * (22; 23; 36) E: Osserva o chiedi alla madre se il bambino usa correttamente i pronomi me, tu, il mio, per me, ecc. RP: Se lo fai o rispondi affermativamente.
Esplorazione dell'area esplorativa
• Copri una penna ** (16; 20; 24) M: Penna. E: Osserva il bambino o chiedi alla madre se mette il cappuccio su una penna. RP: Se vediamo che è così o se la madre risponde affermativamente alla domanda.
• Crea una torre con quattro cubi ** (17; 20; 24) M: Diversi cubi. E: metti diversi cubi davanti al bambino. L'esaminatore ti mostra come costruire una torre con quattro cubi. Metti un cubo di fronte al bambino e, allo stesso tempo, metti un altro cubo dicendo: “Guarda ... abbiamo fatto una torre. Ora fai anche una torre. ” Sono consentiti diversi tentativi. RP: Se lo fa. La torre deve essere stabile e indipendente.
Esplorazione dell'area posturale
• Scendi le scale ** (18; 21; 24) E: Chiedi alla madre se scende solo per le scale, almeno tre gradini, anche se si sta aggrappando alla ringhiera o si appoggia al muro. RP: Se la madre risponde affermativamente.
• Tira la palla quando richiesto * (21; 22; 26) M: palla. E: Lancia la palla e chiedigli di calciare. RP: Sì, lo fa.
• Salta in avanti * (24; 31; 39) M: Chiedi al bambino di saltare in avanti con entrambi i piedi o chiedi alla madre se può saltare dal marciapiede o da una scala con i piedi uniti. RP: Se lo fa o se la madre risponde affermativamente.
Con tutto ciò che è stato spiegato fino ad oggi, conosciamo tutte le azioni che vengono valutate nei bambini fino a 2 anni. Tra qualche giorno spiegheremo gli elementi rimanenti, che sono ciò che consente di esaminare i bambini fino a 4 anni.
Foto | Flickr ('J'), Flickr (Mark e Allegra) Su Babies e altro | Come vengono rilevati i ritardi nello sviluppo psicomotorio dei bambini (I), Come vengono rilevati i ritardi nello sviluppo psicomotorio dei bambini (II): Tabella di Haizea-Llevant, Come vengono rilevati i ritardi nello sviluppo psicomotorio dei bambini ( III), (IV), (V) e (VI), sviluppo psicomotorio
