il punizione Fa parte dell'educazione da molto tempo. In televisione, ad esempio, è così normalizzato che è normale vedere i protagonisti della serie televisiva giovanile rimanere incapaci di uscire per settimane per fare questo o quell'azione.
La stragrande maggioranza degli adulti oggi li ha sofferti, spesso per cose che avevamo fatto involontariamente, spesso per cose che non avevamo nemmeno fatto e spesso per comportamenti che potevano essere considerati inappropriati.
Le ragioni delle punizioni sono così diverse che molte volte vivono ingiuste e, se ci fermiamo un po 'a pensarci, possiamo dire che le punizioni non sono istruite e ciò può causare conseguenze negative.
Che cos'è una punizione
La punizione potrebbe essere definita come quell'azione compiuta da una persona che provoca antipatia o antipatia in un'altra e il cui scopo è eliminare o correggere un comportamento o un comportamento fastidioso o inappropriato.
I più frequenti sono:
- Timeout: proibire al bambino di rimanere nel luogo o nel contesto in cui ha mostrato un comportamento considerato fastidioso o inappropriato (mandalo a dormire, nella sua stanza, alla sedia pensante, ...).
- Ritiro di stimolatori o stimoli positivi: proibire le cose che piacciono al bambino (guardare la TV, andare al parco, uscire e giocare con gli amici, ecc.)
- La punizione fisica: che, come abbiamo spesso parlato, non ha nulla di educativo.
La punizione è apparentemente efficace
È possibile che la causa per cui la punizione rimane come strumento educativo sia la sua apparente efficacia e immediatezza nel controllare o arrestare comportamenti inappropriati o forse semplicemente rimanga in vigore perché siamo stati educati in questo modo e secondo la logica naturale tendiamo ad agire come hanno agito con noi.
In ogni caso punire un bambino non è il modo migliore per educarlo. Attraverso la punizione, sebbene il comportamento sia estinto in modo tempestivo, la radice del problema non è risolta e molti bambini che, nonostante siano stati puniti per un comportamento, continuano a farlo quando possono o quando credono di non essere visti.
In altre parole, gli effetti della punizione sono momentanei. La punizione non provoca disimparare il comportamento che si desidera modificare o offre un'alternativa più appropriata e questo fa sì che il comportamento tenda a ripetersi.
Effetti collaterali della punizione
L'uso delle punizioni come una normale misura di correzione provoca la perdita di fiducia del bambino nei confronti dei genitori o degli educatori, danneggia l'autostima del bambino, che viene svalutato (soprattutto se si pensa che non meriti una punizione), si verificano stress, tensione e aggressività e persino l'uso di menzogne o inganno per evitare la punizione.
Molti bambini finiscono per prendere le distanze dai loro genitori e "punirli" negando loro la comunicazione e generando rabbia e necessità di vendetta (non sempre coscienti).
Molti altri finiscono per perdere la spontaneità e la creatività (infanzia?) E diventano bambini insicuri, timorosi e dipendenti della persona che lo punisce, perché evitano di prendere decisioni che potrebbero essere sbagliate e che potrebbero portare a una nuova punizione.
L'importanza del giorno per giorno
“Inizia la disciplina in tenera età. Chiarire molto bene le regole e rafforzarle immediatamente e con coerenza. Rafforza l'obbedienza con carezze e frasi come: Molto bene! Come hai fatto bene! E dopo averlo disciplinato, digli che lo ami e che lo fai per il suo stesso bene. "
Questi suggerimenti, che molte persone applaudirebbero, condividerebbero e riterrebbero necessari per educare ed educare i bambini, non provengono da un libro di istruzione per bambini, ma da un manuale per addestrare Doberman Pinscher (probabilmente obsoleto, perché anche il consiglio di educare I cani sono attualmente passati per evitare la punizione.
Con questo intendo quello Educiamo i bambini da molti anni come se fossero cani, vale a dire, cercando la cieca obbedienza, "chissà chi è al comando", "questa è la mia casa e qui comando" e "chi vede che la vita è dura".
La differenza è che la natura dei cani deve essere utile e obbediente, ma quello dei bambini deve essere libero.
I diversi stili di istruzione
Nell'educazione autoritaria, ciò che si dice ora che dovremmo recuperare i genitori, i bambini non hanno alcun diritto.
Nell'educazione permissiva, quella in cui i genitori lasciano che i loro figli facciano letteralmente "tutto ciò che vogliono" (che non riceverebbe nemmeno il nome di educazione, perché non vengono educati), il bambino ha tutti i diritti.
In un'istruzione più democratica, in cui regnano la comunicazione e il rispetto reciproco, genitori e figli condividono i diritti.
La punizione diventerebbe parte della cosiddetta educazione autoritaria e l'obiettivo dovrebbe essere quello di educare un bambino a vivere in libertà, ma senza limitare la libertà di coloro che lo circondano ("Vivi e lascia vivere").
Educare richiede pazienza e il lavoro dei genitori o degli educatori dovrebbe essere diretto, quando possibile, a mostrare alternative ed elementi che invitano alla riflessione, non solo su comportamenti considerati inappropriati, ma anche sulle conseguenze che provoca agli altri.
Lo scopo, a mio avviso, è che i bambini sono persone responsabili, autocritiche e autonome, ma con i loro valori, vale a dire, essendo il loro modo di vivere autentico, originati in se stessi e non in obbedienza a un essere superiore ( i genitori).
Come disse Piaget, "L'autonomia appare solo con reciprocità, quando il rispetto reciproco è abbastanza forte da far sentire l'individuo nel desiderio di trattare gli altri come vorrebbe essere trattato". Pertanto, la lotta deve mirare a creare tale autonomia nei bambini.
Per raggiungere questo obiettivo, è necessario il percorso del dialogo e della comunicazione, l'esempio continuo dei genitori nel quotidiano e la richiesta appropriata, sempre con amore.
La punizione è "la via più veloce" per affrontare un problema e il suo effetto sul comportamento è temporaneo. Riesce a malapena a sradicare il comportamento negativo in modo duraturo e tende a allontanare genitori e figli e umiliare questi ultimi.
E poi non puoi punire?
Molte persone difendono la punizione perché credono che ci siano atteggiamenti che non possono essere tollerati e, se ripetuti in modo insolito, la punizione è l'unico modo per far capire alle persone ciò che è importante.
In un certo senso hanno ragione, ma solo in modo tempestivo. Le azioni sbagliate, e specialmente se commesse da bambini, sono generalmente motivate da un problema più cronico o duraturo (si sentono sottovalutate, hanno bisogno di più affetto, più tempo con i loro cari, si annoiano, ...).
La malizia è solo la punta dell'iceberg e la punizione, come abbiamo detto, agisce solo sulla parte più superficiale.
Ci sono situazioni in cui si comprende che è necessario fermare una cattiva azione e ci sono luoghi, come la scuola, dove ci sono molti bambini per un insegnante. In questo caso, la punizione momentanea sarebbe accettabile come "misura di salvataggio" e mai come elemento educativo per cercare successivamente la radice del problema (anche se in questo modo credo che non possiamo chiamarla punizione, ma cerchiamo di fermare un'azione).
Molti penseranno che dire che non dovrebbero punire a scuola significa permettere ai bambini di fare ciò che vogliono. Niente è più lontano dalla realtà. Quello che cerco di mostrare o spiegare è che i bambini devono essere educati (specialmente a casa) in modo che essi stessi sono responsabili delle loro azioni e delle persone autonome che rispettano se stessi e rispettano gli altri.
Le cose cadono per il loro stesso peso e i bambini stessi, quando c'è dialogo e comunicazione, vedono solo che le loro azioni hanno conseguenze (buone o cattive), si rendono conto che la vita non è davvero un percorso di rose e vedono che ci sono momenti quando avrebbero potuto prestare attenzione a papà o mamma (e volte in cui sarebbe stato meglio ignorarli).
Alcuni esempi
- Se un bambino dipinge il muro con le sue penne, possiamo fargli capire che non avrebbe dovuto farlo con un "ora il muro è sporco perché l'hai dipinto con il pennarello, dovrà essere pulito, se vuoi posso aiutarti". Il fatto di clean esercita già la funzione educativa, perché il bambino vede che il suo atto ha una conseguenza (muro sporco) che deve essere riparato (pulendolo).
Con questo non intendo lasciarlo deliberatamente rotto. Possiamo interrompere l'azione con un "se quando ti arrabbi tratti i giocattoli in quel modo dovrò tenerli in modo che non si rompano" se lo consideriamo appropriato.
Questa frase che sembra una punizione o una minaccia è davvero un invito alla riflessione affinché il bambino crei la propria regola. Se butti via i giocattoli verranno rimossi in modo che non si rompano, tuttavia, se li tratti bene, puoi giocare con loro quanto vuoi. Decide in ogni momento quando può iniziare a trattarli bene e capisce che anche i suoi effetti personali devono essere rispettati e che potrebbero esserci altri modi per incanalare la rabbia.
L'intenzione, dopo tutto, è cercare di rendere felici i bambini, che i genitori siano felici e che il rapporto tra genitori e figli sia il migliore possibile. Ecco perché dobbiamo provare a usare metodi che non umiliano, distanziano o sono ingiusti nei confronti dei bambini (nemmeno per i genitori) e per punirli temo che non sia uno di loro.
