Nel blog sempre sorprendente del giornalista Miguel Jara ho letto un articolo che analizza uno studio molto interessante su medicalizzazione dell'insuccesso scolastico Voglio condividere con i nostri lettori, che sono per lo più genitori impegnati nel benessere presente e futuro dei loro figli, genitori responsabili che vogliono conoscere e imparare ad essere genitori migliori.
L'opera, intitolata "La medicalizzazione dell'insuccesso scolastico“È opera del dottor Juan Gérvas e dell'insegnante, Paula González-Vallinas.
Insuccesso scolastico È un problema che ci preoccupa tutti, vogliamo che i nostri figli siano felici e forniscano loro gli strumenti per avere il miglior futuro possibile. Tuttavia, i dati sono preoccupanti, poiché il 40% degli studenti non completa la scuola in modo soddisfacente e ritengo che queste cifre siano intollerabili.
Ho analizzato le cause di questa situazione in diverse materie, in particolare in cui ho intitolato Suspense in Education, ma finora non avevo trovato questa parte del puzzle. Bene, so che anche i genitori di bambini piccoli sono preoccupati per quale scuola attende i tuoi figli?
Facciamo affidamento su un sistema e alcuni professionisti contano sul fatto che saranno in grado di guidare l'educazione dei bambini, ma la realtà è che, anche se ci impegniamo e i bambini hanno desideri naturali da imparare, il tempo li restituisce con alcune possibilità di un 40 % di fallimento.
Ma se la colpa non è del sistema, né delle risorse, né del personale docente, né di noi, la colpa è dei bambini. Non penso che sia così.
I bambini che alleviamo e che conosciamo dimostrano fin da piccolissimi il desiderio di apprendere e un'enorme curiosità innata, la gioia di scoprire cose nuove e uno spirito curioso e investigativo pieno di gioia.
Quando cambia questo? Cosa sta succedendo in modo che così tanti di loro, anche se non superano con successo i loro studi, lo fanno così stanchi e senza piacere? Cosa facciamo con i bambini che non si adattano alla disciplina e all'organizzazione scolastica tradizionale?
"Le peculiarità diventano malattie, quando in realtà la malattia è pretendere da tutti i bambini uguali perché non c'è bambino che non abbia mai una variazione nel comportamento".
Questo lavoro indica che quando la società è considerata innocente, insegnanti, organizzazione scolastica e genitori la colpa è dei bambini. E di questi, poiché non è possibile per gli studenti rispondere in modo prevedibile e omogeneo all'educazione, al settore sanitario, che termina in una situazione molto pericolosa, considera qualsiasi variazione di comportamento incontrollabile, in un problema medico.
“Gli insegnanti devono rispondere a situazioni che non controllano di fronte a un corpo studentesco disinteressato e c'è la tentazione di passare le proprie responsabilità ad altri settori, come la salute. Cioè, è possibile trasformare qualsiasi anomalia sperimentata come tale dal sistema educativo in un problema di salute. Pertanto, l'insuccesso scolastico e le difficoltà scolastiche diventano problemi di salute e richiedono metodi medici preventivi e curativi. "
Sappiamo che oggi esiste un vero epidemia di diagnosi di iperattività, disturbi dello sviluppo e dell'attenzione e molti di questi bambini ricevono farmaci potenti che non risolvono il problema. In alcuni casi questo è reale e il farmaco necessario, ma in altri sono sicuro che la soluzione coinvolge più attraverso misure congiunte e un vero adattamento della scuola alle particolarità di ogni bambino che all'uso di farmaci.
Ed è questo il normalità È un concetto molto variabile. Se il sistema si concentra sul convincere i bambini a mantenere la loro attenzione su questioni che non interessano loro, affinché l'apprendimento commemorativo piuttosto che quello esperienziale, sia tranquillo e seduto in classe, è prevedibile che una parte considerevole degli studenti non vada essere in grado di adattarsi ad esso.
Ma non penso che siano malati in tutti i casi o che debbano essere, a medio termine, persone che non sanno adattarsi alla vita nella società o che non possono apprendere le conoscenze fondamentali.
La medicalizzazione dell'insuccesso scolastico, cioè, considerando i bambini che non si adattano al sistema prevalente come malati, non penso che sia la soluzione migliore se non investono realmente nella ricerca di altre soluzioni e, soprattutto, di altre spiegazioni in modo autocritico. Gli autori di questo lavoro sottolineano che ciò sta accadendo, ma non posso davvero dire se è vero o fino a che punto o in quale percentuale accade, ma mi sembra davvero un problema preoccupante. Pensi che possano avere ragione in una certa misura?
