Abbiamo già visto che l'adattamento della nostra lingua al bambino è molto importante nello sviluppo del linguaggio. Allo stesso modo, abbiamo anche scoperto che è molto importante rafforzare e promuovere gli scambi comunicativi con il bambino. Parliamo del diverse tecniche che aiutano il bambino ad imparare a parlare meglio.
Quando siamo pronti a correggere gli errori di pronuncia del bambino, dobbiamo farlo con tatto. Non urliamo né esaltiamo noi stessi. In questo modo, non provocheremo sentimenti di vergogna o impotenza nel discorso del bambino.
È bene incoraggiare lo stesso bambino a voler parlare, oltre a sforzarsi di farlo correttamente seguendo il modello fornito dall'ambiente in cui si muove, in particolare i suoi genitori. Pertanto, quando dici una parola per la prima volta e la dici in modo sbagliato, è meglio non rispondere nell'atto "non è detto così!"; invece, è opportuno sorridere come segno di approvazione per ciò che ci ha detto nostro figlio, e quindi ripetere la parola nel modo giusto.
In molte occasioni, amici e parenti ben intenzionati considerano le espressioni errate del bambino divertenti (meglio che non cattive o sbagliate). Ma il bene più grande si ottiene per l'acquisizione del parlato se è approvato quando il bambino parla correttamente.
Ciò non significa che dovremmo pretendere che il bambino parli come adulto dalla sua prima parola poiché, ovviamente, parla, pensa e ragiona come il bambino che è. Ciò che stiamo cercando è migliorare la tua espressione man mano che cresci, in base al grado in cui i tuoi genitori ti offrono le giuste condizioni e opportunità per farlo..
Non dobbiamo dimenticare che all'inizio il discorso del bambino è un'imitazione imperfetta del discorso dell'adulto; La chiave per farli apparire sempre più simili è la pazienza e un buon esempio che i genitori e il loro ambiente possono dare.
Per raggiungere gradualmente questo corretto sviluppo del linguaggio del bambino, senza essere frustrato o imbarazzato dal suo discorso, ci sono una serie di tecniche che tutti i genitori hanno mai fatto con i nostri figli, ma non è male rivederli.
- espansione: l'adulto restituisce l'affermazione del bambino migliorando ed espandendo la sua struttura (ad esempio, il bambino ci dice "bicchiere bambino". L'adulto può rispondere "Sì, questo bicchiere viene dal bambino").
- estensione: le informazioni sul bambino vengono aggiunte incorporando il contenuto correlato (ad esempio, il bambino ci dice "bicchiere bambino" a cui l'adulto risponde "è grande").
- incorporazione: un'affermazione di base per bambini è incorporata in una più complessa (per esempio: stiamo raccontando una storia di cappuccetto rosso e raccontando il colore che nostro figlio ci dice "fragola"; possiamo aggiungerlo alla storia dicendo qualcosa di simile a "Cappuccetto rosso aveva un mantello rosso come una fragola, ed è per questo che lo hanno chiamato Cappuccetto Rosso ").
- Correzione indiretta: questo aspetto è molto importante, poiché rispondiamo a un'emissione del bambino con un commento naturale che corregge la sua affermazione (ad esempio: il bambino ci dice "vai a piedi" e commentiamo ad alta voce "quanto giochi bene la palla ! "). Quello che facciamo qui è correggere ciò che dice, ma senza essere diretto come quando dice "Non è detto in quel modo" o "guarda come lo faccio per farlo da solo". Con questa correzione diretta, possiamo generare i sentimenti negativi di cui abbiamo parlato prima, come la vergogna o il rifiuto di parlare (perché dovrei parlare se sbaglio).
- Richieste di chiarimenti: l'adulto cerca di fare in modo che il bambino riveda la sua produzione e faccia uno sforzo per chiarirla (ad esempio, il bambino ci dice che "avrà un sapore (casa)", e poiché non sappiamo esattamente cosa significhi, gli chiediamo "canterai ? ").
- Usa domande a risposta aperta: utilizziamo elementi che facilitano la continuità della conversazione mentre dimostriamo l'interesse che abbiamo per ciò che ci stai dicendo ("cosa succede adesso?", "e ora ...?"), diamo al bambino la possibilità di decidere ( "Vuoi un gelato o una mela?"), Allarga la mente del bambino ("cosa sta succedendo?", Come funziona? ") O stimola la curiosità (" cosa? "," Chi? "," dove? "...)
- modellismo: Esercitiamo un ruolo di modello con l'obiettivo che il bambino imiti questo modello per stabilire un determinato comportamento verbale o correggere un errore precedente. Normalmente viene fatto in una situazione di interesse per il bambino (ad esempio: stiamo giocando oggetti a nascondino. Una volta nascosti, gli oggetti vengono chiamati ad alta voce mentre vengono cercati in modo che il bambino ci imiti).
- modanatura: il bambino arriva per approssimazioni successive per esprimere una parola o una frase. L'adulto rinforza sistematicamente qualsiasi approccio del bambino al comportamento atteso (per esempio: stiamo giocando a pompa e il bambino vuole di più, ma non lo esprime parlando. Improvvisamente, il bambino dice "ma" (o un altro suono). momento, l'adulto rinforza il soffiare per creare bolle mentre dice "molto buono!", "più bolle!").
Tutte queste tecniche vengono utilizzate quotidianamente senza che ce ne accorgiamo. Non è necessario programmare quando utilizzare l'uno o l'altro; quando ci lasciamo trasportare dalla situazione, se ne andranno da soli. Usandoli correttamente, raggiungeremo favorire lo sviluppo del linguaggio.
