Ieri tutti i padri e le mamme che hanno figli nella scuola elementare stavano ascoltando con preoccupazione una storia che ci diceva quanto segue: 'In matematica, la Spagna è al di sotto della media e solo davanti a Romania, Polonia e Turchia, i paesi che a guidare i migliori punteggi sono Singapore, la Corea del Sud e la Cina (Hong Kong). "
Ma non si notano solo deficit educativi in matematica, perché In Scienze, gli studenti nel nostro paese ottengono punteggi OCSE inferiori alla media, essendo le nazioni con maggiori prestazioni in materia di Finlandia, Federazione Russa e paesi anglosassoni. I risultati sono stati pubblicati ieri e Ci parlano delle valutazioni dei bambini delle scuole elementari. Il rapporto di cui stiamo parlando è simile a quello del PISA (questi sono i test PIRLS applicati nel corso del 2011) ed è stato realizzato dall'istituto di valutazione internazionale IEA a 8580 studenti di 312 centri. I dati ci danno da riflettere, perché molto probabilmente i problemi più gravi dell'istruzione nel nostro paese provengono dai primi anni.
Quali fattori determinano le prestazioni? Da un lato troviamo l'enfasi sul successo accademico (ottenere buoni voti) e l'interesse per le lezioni. Penso che il primo possa condizionare il secondo, anche se sono chiaro che (come ha sottolineato recentemente una madre durante uno dei discorsi) i genitori devono applicare lo sforzo per ottenere buoni risultati, senza nulla togliere agli altri aspetti educativi che ci aiutano a realizzare una formazione integrale dei nostri figli.
Gli studenti spagnoli non solo ottengono risultati inferiori rispetto agli altri paesi in matematica e scienze, ma hanno ottenuto solo 513 punti nella lettura (rispetto alla media OCSE 538 e 534 nell'Unione europea). In quella competizione, siamo solo davanti a Norvegia, Belgio, Romania e Malta.
Influenza del livello sociale sulla performance
Apparentemente i figli di genitori con studi universitari ottengono punteggi più alti di quelli i cui genitori hanno solo studi universitari, tuttavia, la differenza è minore rispetto a quando prendiamo come riferimento la media dei paesi OCSE.
Il documento presentato dall'organizzazione internazionale IEA afferma che tra i centri concertati / privati e pubblici sono notevoli, anche se questo non è perché l'educazione è migliore, ma perché i loro studenti provengono da ambienti socioeconomici più favoriti. A questo proposito, sono convinto che questa affermazione sia molto parziale poiché ci sono anche studenti nelle scuole pubbliche in ambienti privilegiati, che imparano a convivere con coloro che mancano di risorse.
E, naturalmente, non sono d'accordo con quegli esperti che sottolineano la necessità di sostenere i bambini che hanno interesse per gli studi (ovunque provengano). In modo che non ci siano situazioni molto comuni in Secondary, attraverso le quali viene aumentato l'aiuto ai gruppi con difficoltà, ignorando gli studenti che per la ragione offrono risultati più brillanti.
C'è un posto per la speranza?
In spagna tutti i bambini hanno le stesse opportunità di studiare (non per "renderizzare" accademicamente, aggiungerei) indipendentemente dalla loro classe sociale. Qui gli studenti eccellenti non si concentrano in alcuni centri o in coloro che hanno difficoltà in altri, sebbene le riforme educative possano cambiare questo.
Da tutta questa rete di figure penso che possiamo trarre una conclusione, quella è necessario che le famiglie trasferiscano la motivazione ai bambini come aspetto del lavoro in relazione agli studi. E che forniamo loro il supporto necessario per monitorare la loro evoluzione (frequentando tutorial) o fornendo loro i mezzi necessari per studiare o svolgere compiti in modo soddisfacente a casa.
È chiaro che (e in parallelo) dobbiamo richiederlo Le metodologie educative sono adattate ai tempi attuali, solo in questo modo i contenuti che gli studenti apprenderanno avranno applicazione nella vita reale, oltre a ciò molto probabilmente i bambini saranno più motivati.
si può il futuro è ancora più convulso del presentePer i bambini saranno utili molte abilità che non vengono sempre insegnate nelle scuole. Ma sono necessarie anche buone prestazioni scolastiche per raggiungere la stabilità sociale.
Ho aggiornato le informazioni nel primo paragrafo perché ho citato involontariamente Hong Kong come Paese, quando è una regione della Cina
