Ancora una volta il sistema educativo spagnolo continua a dimostrare il suo fallimento. I risultati di due sondaggi internazionali, i test PIRLS e TIMSS 2011 dell'International Association for Educational Assessment sono stati appena resi pubblici.
I problemi che erano già evidenti nello studio Unesco provengono, pertanto, dalla Primaria e lasciano gli studenti spagnoli in evidente svantaggio rispetto alla media dell'Unione europea e del resto dei paesi sviluppati.
I nostri studenti della Primaria hanno cattivi risultati: leggono peggio, hanno risultati peggiori in matematica e meno conoscenza in scienze. Analizziamo i motivi.
Matematica, lettura e scienza sono aree di conoscenza vivente
È sorprendente, secondo me, il problema con la matematicae stupisce, dal momento che è una delle aree in cui si lavora di più e la conoscenza è stata avanzata che in precedenza era stata inclusa un po 'più tardi. Gli esercizi ripetitivi non servono a capire, questo è qualcosa di basilare. Ricordo come i bambini della classe di mio figlio hanno imparato a rispondere ai problemi, invece di capire, lo hanno fatto automaticamente.
La lettura è un'altra area in cui i risultati sono negativi.. Con la cotta che esiste fin dall'infanzia e la reale richiesta, in molti casi, che i bambini entrino nella lettura primaria e studino nei libri di testo, ciò che sono costretti a leggere opere letterarie adattate e ciò che copia le dichiarazioni dei problemi Sembra che non dovrebbe succedere.
pubblicitàMa è proprio per questo, avanzare, richiedere risultati, rendere la lettura un obbligo e uno strumento, non un piacere. Ciò che dovrebbe essere raggiunto è che i bambini adorano leggere. Quanti lo fanno e hanno il tempo di farlo?
il Scienze naturali Hanno anche un brutto risultato. E considerando le basi della conoscenza richiesta nella Primaria primaria. Ma è che se studi il corpo umano, gli habitat o i vulcani di memorieta per vomitare nell'esame e per ottenere una nota migliore se lo dici come dice il libro, ti garantiamo che nulla ovviamente nella memoria a lungo termine, perché, in In realtà, la ragione dell'apprendimento non è il desiderio o la curiosità, ma una prova scritta che poi, una volta superata, ci consente di dimenticare le conoscenze acquisite.
Altri punti preoccupanti di fallimento del sistema educativo spagnolo sono la carenza di studenti con risultati brillanti, che in Spagna è del 4% rispetto alla media del 10% in Europa e la percentuale maggiore, il 6% rispetto al 3%, di studenti particolarmente in ritardo. Non possiamo perdere di vista i problemi che gli studenti con dislessia hanno in classe e il fallimento dell'80% degli studenti più dotati del sistema, che non soddisfa i loro bisogni.
Le cause del fallimento primario
il cause di questi problemi sono, secondo me e quello di molti esperti, l'eccessiva memorizzazione, la mancanza di incentivi per la creatività e la libertà degli studenti, l'eccesso di doveri, gli alti rapporti, il poco tempo che i genitori possono dedicare ai loro figli per orari di lavoro molto lunghi e, in generale, una preoccupazione eccessiva per i punteggi dei test piuttosto che per il divertimento e l'apprendimento significativo.
Detto questo, è chiaro che la mia opinione su LOMCE è molto negativa. Quelli rinnovati, come accade oggi con test come la selettività o gli esami che si svolgono alla fine del ciclo per valutare i risultati e posizionare le scuole, assorbiranno le energie dei bambini, schiacciando i contenuti commemorativi piuttosto che le abilità.
Un altro grave problema di LOMCE è la sua insistenza nel parlare la mercificazione dell'educazione, che è concepito come orientato alla produttività e alle esigenze del mercato del lavoro, e non alla formazione completa e al pensiero critico e alla ricerca delle proprie risposte e soluzioni ai problemi.
Una buona istruzione primaria
Quale sarebbe una buona istruzione primaria? Quello che favorirà il piacere di leggere, ognuno al proprio ritmo. Quello che offriva una vera educazione personalizzata, orientata verso le aree di interesse dello studente e le sue reali esigenze. Quello che sfrutterà le ore di insegnamento e non richiederà due o tre ore di lavoro aggiuntivo a casa. Quello che ha permesso di imparare senza memorizzare libri di testo. Quello che ha fatto divertire i bambini a imparare e farlo, soprattutto attraverso la sperimentazione, la vita e il gioco.
Impara da sistemi alternativi, analizzando i vantaggi con cui lavorano e ascolta i grandi esperti che pensano che il sistema educativo sia obsoleto e finito.
Una sfida che non è impossibile, ma che poteva essere raggiunta solo con un maggiore investimento in risorse materiali e umane, una preparazione continua di insegnanti, piccole classi e un concetto di successo educativo che non si misurava negli esami commemorativi ma nella conoscenza quotidiana. Niente più ore di lezione, ma lezioni migliori. Niente più autorità da parte dell'insegnante, ma più rispetto della conoscenza e dei suoi lavoratori.
Se ciò non cambia il sistema educativo continuerà a dimostrare il suo fallimento, nei risultati misurabili, ma soprattutto nella loro capacità di preparare cittadini liberi, critici, creativi e imprenditoriali.
