Continuiamo oggi con il intervista che stiamo facendo con Isabel Fernández del Castillo, uno specialista dell'apprendimento creativo e in cui sta spiegando come funziona il pensiero infantile in modo da poter meglio rispettare il suo sviluppo.
Continuiamo, dopo la prima parte di questa intervista, ad approfondire gli emisferi cerebrali e il modo in cui il pensiero tipico di ognuno accade durante l'infanzia, per capire quanto sia importante consentire ai bambini di rispettare il proprio calendario interno.
Quando affrontiamo un problema, ad esempio un parassita in un giardino, ci sono diversi modi per risolverlo o per affrontare il problema mentre usi l'uno o l'altro emisfero?
Dobbiamo partire dalla base che gran parte dei problemi che affrontiamo sono stati causati da noi, proprio a causa di quella visione ristretta che abbiamo. Se non abbiamo una visione globale, vengono generati "effetti collaterali".
Il modo in cui risolvi o previeni un parassita in un giardino non è molto diverso da come potresti prevenire problemi di allattamento, parto o qualsiasi altro problema. La mente olistica direbbe: come fa la natura? Quali sono le condizioni favorevoli affinché i processi di autoregolazione funzionino da soli?
La natura è sempre molto più complessa di un giardino o di un frutteto.
Certo. In questo caso, la Natura non ha sistemi semplificati all'infinito in quanto sono monoculture, che sono ciò che abbiamo creato, ma sistemi diversi e complessi in cui i diversi elementi si auto-bilanciano. Tenterebbe di imitarlo il più possibile e intervenire sull'essenziale.
Questa forma di pensiero sistemico che analizza i problemi tenendo conto di tutto, sarà essenziale nel futuro dell'essere umano?
È sempre essenziale, se siamo nel paradigma della promozione della salute (in un ampio concetto) e della prevenzione. Ma siamo in una tipica cultura meccanicistica dell'emisfero sinistro estremo, incapace di vedere l'impatto di ciò che fa fino a quando gli effetti non sono molto chiari. Inoltre, il mondo è in un momento speciale, con problemi che sono effetti collaterali delle "soluzioni brillanti" di ieri e che rappresenteranno una grande sfida per le generazioni future. Dovranno semplicemente inventare qualcos'altro. Più che mai, devono mostrare la loro creatività. Questo è ciò che i bambini fanno naturalmente se si trovano in un ambiente favorevole, sono esseri creativi "come standard".
Piuttosto che migliorare la loro creatività, dovremmo permettercelo?
La nostra missione è proteggere il tuo ambiente in modo che la creatività possa prosperare, non reprimerlo o inibirlo, direttamente o permettendoti di essere esposto a stimoli inappropriati e invasivi.
Nell'infanzia, quale emisfero lavora per primo o meglio, che tipo di pensiero viene prima?
L'emisfero sinistro è quello che elabora e comprende il concetto, l'idea delle cose, ma l'idea viene raggiunta attraverso l'esperienza, che è la modalità di apprendimento dell'emisfero destro.
Prima del concetto, ci sarà, ovviamente, l'esperienza sensoriale, giusto?
Il bambino, molto prima di raggiungere il concetto, deve avere un'esperienza diretta, fisica, sensoriale e corporea del mondo.
Nell'emisfero destro c'è la capacità di sentire, è la base dell'intelligenza emotiva, che è il fondamento di altre intelligenze. Ed è espresso attraverso l'immagine, ecco perché è così importante che possono sviluppare l'immaginazione.
È il primo a funzionare nel pensiero dell'infanzia?
Sì. L'emisfero destro matura prima della sinistra nel tempo, sia nell'utero che nei primi anni.
Questo è il motivo per cui i bambini hanno prima di tutto bisogno di affetto, un attaccamento sicuro, e quindi hanno la possibilità di sperimentare al meglio il mondo fisico, di sviluppare la loro immaginazione traboccante attraverso giochi e storie e di lasciare contenuti scolastici più formali a quando è davvero il loro turno, circa sei o sette anni. Questo è ciò che viene fatto in Finlandia, i bambini iniziano la scuola all'età di sette anni, quando sono maturi. Ecco perché imparano così facilmente.
Se accettiamo la necessità del bambino, come ci ha spiegato Isabel Fernández del Castillo in questa intervista, per vivere esperienze sensoriali nella natura, capiremo quanto sia importante cambiare il sistema educativo e formulare proposte che aggiungano un maggiore rispetto al ritmo evolutivo e all'apprendimento naturale dei bambini. Domani finiremo di parlare con Isabel per capire meglio le possibilità che l'ambiente ci offre di fare questo.
