Nel 1996, la Commissione internazionale per l'educazione, presieduta da Jaques Delors, ha presentato un rapporto all'UNESCO, stabilendo quali dovrebbero essere i pilastri del Istruzione nel 21 ° secolo. Penso che dovremmo rivedere questi pilastri perché possono fungere da guida in una società così mutevole, in cui (a volte) le famiglie e le scuole non sanno dove collocare noi stessi e quale ruolo svolgere nel processo educativo dei nostri figli.
"L'istruzione è costretta a fornire le carte nautiche di un tumulto complesso e perpetuo e, allo stesso tempo, la bussola per navigare"Ricordiamo questa frase come se la avessimo incisa sul fuoco e ci crediamo, perché? Perché la maggior parte delle informazioni che arrivano a loro (o che accedono) ai nostri figli sono effimere e non servono. E tuttavia la base delle competenze del futuro è la grande quantità di conoscenze teoriche e tecniche che i bambini acquisiscono per tutta la vita. Il mondo sta cambiando, la "conoscenza" può essere instabile, ma le persone devono avere sempre più capacità di adattamento. Credo che la capacità di adattamento e la necessità di andare avanti siano legate alle nostre specie, ma i bambini hanno bisogno che la loro evoluzione sia supportata da solide basi che forniscono le strutture sociali con cui si relaziona (principalmente famiglia e scuola).
Quali sono le quattro lezioni fondamentali di cui i bambini avranno bisogno?
Nel rapporto citato, parla Delors strumenti di comprensione, influenza sull'ambiente, partecipazione e cooperazione, ... Tra tutti i percorsi (o pilastri) della conoscenza ci sono più punti di contatto, coincidenza e scambio. Tutti dovrebbero ricevere un'attenzione equilibrata in modo che l'istruzione è un'esperienza globale che dura per tutta la vita, tuttavia non è così; e molto probabilmente i padri e le madri si vedranno nell'obbligo di costruire i pilastri che non vengono lavorati da scuola o di trasmettere agli istituti scolastici la comodità di un lavoro congiunto.
Poiché l'educazione dalla scuola continua a essere orientata in modo tale che gli studenti "imparino a conoscere" e, in misura minore, "imparano a fare", cosa succede allora con gli altri modi?
Una nuova concezione più ampia dell'educazione dovrebbe portare ogni persona a scoprire, risvegliare e aumentare le proprie possibilità creative, aggiornando così il tesoro nascosto in ognuno di noi, il che implica trascendere una visione puramente strumentale dell'educazione, percepita come la via obbligato a ottenere determinati risultati (esperienza pratica, acquisizione di diverse capacità, scopi economici), a considerare la sua funzione nella sua pienezza, vale a dire la realizzazione della persona che, tutto ciò, impara ad essere
Temo molto che le buone intenzioni della Commissione abbiano incontrato un duro da fare: nei paesi industrializzati l'istruzione equivale alla produzione, lo studente è uguale all'accumulo di conoscenze memorizzate. Siamo in tempo per aiutare i bambini a imparare ad essere?
Impara a sapere
Questo tipo di apprendimento può essere medio se si capisce che ogni persona può imparare a capire il mondo che li circonda e finire se c'è un piacere da capire o scoprire.
Tuttavia, poiché la conoscenza è multipla e infinitamente evolutiva, è sempre più utopico fingere di conoscere tutto; Pertanto, al di là dell'istruzione di base, l'idea della conoscenza onnisciente è illusoria. Allo stesso tempo, la specializzazione ⎯ anche nel caso di futuri ricercatori ⎯ non dovrebbe escludere una cultura generale
"È essenziale che ogni bambino, ovunque si trovi, possa accedere correttamente al ragionamento scientifico e diventare un" amico della scienza "per tutta la vita ai livelli di istruzione secondaria e superiore, Formazione iniziale per fornire a tutti gli studenti gli strumenti, i concetti e le modalità di riferimento derivante dal progresso scientifico e dai paradigmi del tempo '.
Impara a fare
Questo percorso di conoscenza difficilmente può essere separato dal precedente, sebbene sia più legato alle capacità che in futuro consentiranno agli studenti di sviluppare una professione. Perché i bambini devono sapere come adattare le lezioni ricevute al futuro mercato del lavoro, cosa che non ci si aspetta affatto.
D'altra parte, il significato di "imparare a fare" non è più così semplice come quando in passato qualcuno si stava preparando per un compito specifico in un settore o commercio; Oggi il know-how non è più "mera trasmissione di pratiche più o meno di routine", dal momento che il mondo accademico e del lavoro è in continua evoluzione.
Prima lo chiamavamo qualificazione e ora competizione
Sempre più spesso, i datori di lavoro apprezzano le competenze delle persone nel loro insieme, queste (abilità) combinano il comportamento sociale, la capacità di prendere iniziative / prendere rischi e la qualifica che la persona acquisisce attraverso la formazione tecnica e professionale. Si ritiene che i lavoratori che salutano dovrebbero "sapere come essere" e risolvere i conflitti. Compito difficile degli educatori e dei genitori dei bambini di oggi?Può, ma è anche stimolante.
Impara a vivere insieme, a vivere con gli altri
Oggi abbiamo l'opportunità di comunicare e condividere con membri di diversi gruppi etnici e culturali, la scuola è un riflesso di questa realtà; e non solo, ma in contesti di uguaglianza, è più facile raggiungere gli obiettivi intrinseci della convivenza, promuovendo serena cooperazione e amicizia. Pertanto, la scuola dovrebbe riflettere sulla competitività in classe, per bilanciare l'equilibrio dalla parte della risoluzione dei conflitti.
Perché in futuro i bambini saranno adulti e potrebbero dover partecipare a progetti comuni con persone diverse da loro
Impara ad essere
Abbiamo raggiunto il nocciolo della questione: perché ogni persona dovrebbe avere un pensiero autonomo e critico, oltre a essere in grado di esprimere il proprio giudizio determinare senza influenze esterne cosa fare nelle diverse circostanze della vita.
Il problema non sarà più quello di preparare i bambini a vivere in una determinata società ma, piuttosto, fornire a ciascuno punti di forza e punti di riferimento intellettuali permanenti che ti consentono di comprendere il mondo che ti circonda e di comportarti come un elemento responsabile ed equo. Il pensiero autonomo sembra una forma di autodifesa contro un sistema alienante, ma invece può diventare il opportunità per le società di progredire, perché scatena la creatività e l'innovazione.
E ora dimmi, ti rendi conto dell'importanza che la famiglia ha nel consolidamento dei quattro pilastri dell'educazione di cui i bambini hanno bisogno? Potrebbe essere che la scuola abbia un ruolo dominante nell'apprendimento di sapere e imparare a fare (Può solo), ma ovviamente trovo indiscutibile che i genitori contribuiscano con il loro granello di sabbia in modo che i bambini imparino a vivere insieme (trasmettendo valori) e imparino a essere (educando dalla famiglia in modo che si sentano al sicuro nel vita.
Come? approfittando dei diversi momenti educativi che la vita familiare ci regala, avvicinandoli alla cultura, trasmettendo esperienze, aiutandoli a valutare le alternative, essere coinvolti in processi educativi, ... in breve, essere presenti nelle loro vite finché dura l'infanzia. Quindi prenderanno le redini.
Mentre i sistemi di istruzione formale tendono a privilegiare l'acquisizione di conoscenze, a scapito di altre forme di apprendimento, è importante concepire l'educazione nel suo insieme. In questa concezione, le riforme educative dovrebbero essere ricercate e ispirate, nell'elaborazione di programmi e nella definizione di nuove politiche pedagogiche
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