Ho letto oggi a El Diario che una scuola pubblica a Madrid, obiettivi valutabili molto espliciti sono stabiliti in base alla religione. E sebbene i bambini che non lo frequentano non vedano i loro progressi riflessi in tale documento, sembra improprio per un sistema di istruzione pubblica basare i progressi degli studenti su dichiarazioni che sembrano tratte da una macchina del tempo.
In effetti gli obiettivi della religione sono più ampi (in termini numerici) di quelli dell'inglese, Le credenze sono diventate conoscenza?, non ancora (non preoccuparti, o meglio, fallo), anche se presto potremo smettere di esserne così sicuri, al momento dell'impianto di LOMCE.
È difficile per me capirlo La fede può essere valutata, in modo che siano dichiarati come obiettivi da raggiungere: che il bambino 'parla con Gesù usando la preghiera "Jesusito della mia vita"', o che "capisce che gli animali, le piante e le persone sono un dono di Dio" (questa non è precisamente la scienza nella sua forma più pura), e persino che "mostra interesse a conoscere la storia di Gesù"
Perché qualcos'altro sarebbe per gli studenti di essere addestrati (per esempio) sulla Storia delle Religioni, o di poter esplorare la propria Fede, o capire il posto che occupa nelle loro vite. Tuttavia, sembra piuttosto un tipo di dogma che li muove.
Ovviamente, la decisione di essere vicini all'una o all'altra Religione è in primo luogo molto rispettabile e, in secondo luogo, deve essere presa dalla stessa famiglia, che creo il gruppo sociale più appropriato (insieme alle comunità di base) per discutere di questi problemi con i bambini. Ma anche per i figli dei credenti, gli obiettivi della pagella sembrano in qualche modo fuori posto.
E più tenendo conto del fatto che è in questo caso degli studenti dell'educazione della prima infanzia, un palcoscenico che non è soggetto all'offerta di questa materia, sebbene tutti sappiamo che anche a queste età, lungi dall'essere integrata, la conoscenza si distingue chiaramente tra attività svolte in inglese, psicomotorio e religioso o sua alternativa.
Sembra che in altre comunità autonome questa pratica si verifichi anche negli studenti di infanzia, sebbene in C. Valenciana non avessi visto una cosa del genere (punto a favore, nel mezzo della situazione caotica che stiamo soffrendo).
Ho dei dubbi, di cui ne esprimerò solo due: sembra che il documento di valutazione sia ufficiale e generalizzato a tutte le scuole (suppongo sia pubblico e concordato), ma non capisco perché non è importante sapere quali valori acquisiscono i bambini i cui genitori non hanno scelto la religione. E l'altro, non pensi che sia confuso che secondo il Programma - uno dei punti - si dice che "i bambini devono scoprire e conoscere il proprio corpo, un dono di Dio" ...? Lo lascio qui.
Immagini | follemente, The Daily Way | El diario en peques y más | Il trattamento della religione come soggetto dopo l'approvazione della LOMCE
