Alcune settimane fa abbiamo parlato della sfida di Il gioco in classe, un concorso rivolto a tutte le scuole spagnole organizzato dall'Osservatorio di giochi per bambini del Fondazione di gioco crescente con il patrocinio del Associazione spagnola dei produttori di giocattoli (AEFJ). L'obiettivo principale era riconoscere quelle scuole che applicavano le esperienze di gioco nelle classi dei cicli primari e infantili come una risorsa didattica per insegnare una materia o materia specifica. Ed è che il gioco e il giocattolo sono diventati non solo elementi essenziali nello sviluppo fisico, psichico e sociale dei bambini, ma hanno anche aumentato la loro presenza nelle classi come parte di molte materie che rendono l'apprendimento più divertente e veloce di loro.
Come notato dai capi di diverse scuole che hanno partecipato al concorso Il gioco a scuola Si tratta di utilizzare il gioco come elemento pedagogico perché favorisce l'autonomia degli studenti e aumenta la loro sicurezza. Inoltre, il rendimento scolastico migliora perché il lavoro in classe è integrato da attività a cui i bambini mostrano maggiore interesse, li incoraggia a imparare i concetti più rapidamente e anche a conservarli nella memoria.
Nel seconda edizione di questo concorso hanno partecipato Centri di istruzione primaria e speciale per l'infanzia in tutta la Spagna. Le scuole partecipanti, nei loro progetti, hanno concordato di evidenziare i benefici che queste esperienze di gioco didattico hanno apportato agli studenti. I centri di educazione speciale sottolineano l'importanza del gioco per evitare alterazioni quando i bambini presentano comportamenti ingiusti e l'aumento dell'autonomia individuale degli studenti.
Nelle scuole elementari hanno riconosciuto che ciò che piace di più ai bambini è rompere il protocollo sedia-tavolo-ardesia perché con queste attività vengono migliorati i risultati accademici, la convivenza in classe e inoltre gli studenti comprendono e assimilano i concetti teorici.
I membri dell'Osservatorio dei giochi per bambini hanno avuto la responsabilità di decidere quali progetti meritassero di essere riconosciuti nel 2014. I vincitori, tre centri, riceveranno molti giocattoli per equipaggiare le loro aule di gioco e le loro librerie di piccoli giocattoli grazie alla collaborazione del aziende di giocattoli: Berjuan, Famosa, Game Movil, INJUSA, Toys Cayro, M. Llorens Juan, Manufacturas Quecos, Mattel, Miniland, Arias Dolls, Playmobil e Smoby.
il progetti vincenti Sono stati:
- Mi insegni a suonare? il College of Special Education "Padre Apolinar" di Santander. Un progetto realizzato in una classe della fase base formata da cinque studenti con disturbo dello sviluppo generalizzato. L'obiettivo principale è quello di iniziare i più piccoli a comprendere il mondo che li circonda attraverso giochi di imitazione
- Il gioco in classe, il Torrevilano Infant e Scuola elementare di Madrid. Un'esperienza svolta in lingua e letteratura spagnola con gli studenti del primo ciclo della scuola elementare il cui obiettivo è favorire la discriminazione uditiva e visiva di lettere, sillabe e parole, sviluppare l'espressione orale e le frasi sequenziali in un testo
- matemagia, il School of Infant and Primary Education Mediterraneo di Melilla. Un progetto che è stato sviluppato nell'area della matematica con la quinta elementare della scuola elementare. È una scuola situata in un quartiere marginale di Melilla in cui molti studenti non parlano fluentemente la lingua, quindi il gioco viene utilizzato come elemento educativo per suscitare curiosità e divertirsi con i calcoli e le ipotesi
Ci congratuliamo con le scuole vincitrici e l'AEFJ che guida questa competizione tra centri e che ha l'obiettivo di identificare e comunicare il migliori pratiche educative tra i bambini basate su giochi e giocattoli.
