Un anno fa mi sono incontrato Elena Chamber, del servizio di Ispezione del Ministero della Pubblica Istruzione, Cultura e Sport della Cantabria nelle II Giornate degli scacchi tenutesi a Navacerrada. Nella sua presentazione ha parlato del Progetto Sperimentale Scacchi educativi che il Ministero avrebbe lanciato nell'anno accademico 2013-2014 e al quale avrebbero partecipato 32 centri educativi della Cantabria. Nel 2014, durante la III Conferenza sugli scacchi, sono stato incoraggiato a offrire un'intervista per raccontarci l'esperienza di Scacchi educativi un anno dopo e soprattutto per conoscere i risultati del progetto.
Elena ha risposto alla richiesta, di cui sono molto grato, e mi ha inviato molte informazioni sul progetto. Vale la pena leggere le tue risposte perché questa iniziativa è diventata un importante fenomeno educativo. L'obiettivo dell'Amministrazione Cantabria era di promuovere la qualità dell'istruzione attraverso progetti di innovazione e ricerca causare cambiamenti e miglioramenti nei processi educativi e conformarsi gli scacchi si stanno dimostrando un successo e ha sicuramente molta strada da fare.
Qual è l'origine dell'iniziativa per promuovere gli scacchi nelle scuole della Cantabria?
L'idea è nata dall'ascolto di Leontxo García nel programma radiofonico Pepa Fernández in cui collabora e sentendolo parlare dei benefici degli scacchi, ha anche menzionato i primi giorni di scacchi e ADHD di Navacerrada e come il numero di studenti interessati da Questo disturbo ha una maggiore presenza in classe, l'ho trovato interessante. Sono andato alla conferenza di Dr. Hilario Blasco e pensavo che gli scacchi potessero essere una buona strategia cognitiva sia per gli studenti con difficoltà che per quelli che non lo erano.
È un'iniziativa a lungo termine con impegno e dedizione tra genitori, insegnanti e politici?
Soprattutto è un'iniziativa di impegno degli insegnanti responsabili del progetto con i loro studenti e il loro centro. L'amministrazione facilita il progetto, lo autorizza, gli fornisce un quadro giuridico e lo monitora, tra le altre azioni.
Quali sono le figure degli studenti che partecipano in Cantabria?
12 istituti con 790 studenti, 12 CEIP con 285 studenti e 7 centri con 498 studenti hanno partecipato, per un totale di 1.573 studenti di questi 102 sono studenti unici.
Come vengono soddisfatte le tue aspettative?
Le aspettative sono state superate, molto più di quanto potessi immaginare e aspettarmi. In generale, gli 84 professori coinvolti sono molto soddisfatti dell'esperienza, anche gli studenti. Non abbiamo avuto problemi con le famiglie e anche molte famiglie hanno espresso la loro soddisfazione per l'esperienza. In generale sono felici e hanno detto agli insegnanti. Le famiglie delle scuole superiori raramente parlano o lodano i programmi, ma è un buon sintomo che non siano state presentate lamentele.
Gli 84 professori coinvolti sono molto soddisfatti dell'esperienza e anche degli studenti
Qual è l'impegno dei politici a mantenere ed espandere questa iniziativa?
La direzione generale per la pianificazione educativa e l'innovazione del ministero dell'Istruzione, della cultura e dello sport della Cantabria è impegnata a proseguire il progetto, in effetti è stato fatto un secondo appello affinché altri centri aderiscano al progetto.
Qual è il piano per l'anno 2014-2015?
Tra gli altri obiettivi intendiamo espandere il numero di centri che aderiscono al progetto, migliorare l'allenamento, approfondire la visione educativa degli scacchi come strategia che favorisce lo sviluppo cognitivo, condurre un torneo tra i centri e più iniziative che svilupperemo.
Cosa hai imparato dall'iniziativa?
Molto è stato appreso, soprattutto che le strategie metodologiche devono essere applicate in classe che si collegano più facilmente con gli studenti attuali, che a volte i centri e le amministrazioni complicano i processi e forse potremmo semplificare meglio le cose e coordinare meglio i programmi. È stato stabilito qualitativamente, attraverso la valutazione fatta dagli insegnanti, che gli scacchi migliorano alcune abilità cognitive negli studenti.
La divulgazione è stata scarsa e miglioreremo come farlo
Come ha funzionato la diffusione dell'uso degli scacchi nelle scuole?
La divulgazione è stata scarsa, forse dovrebbe essere migliorata, verranno studiati nuovi modi per farlo. Nei centri la diffusione è stata disomogenea da quando hanno fatto giorni specifici per gli scacchi e hanno invitato genitori e istituzioni. O quegli altri centri che si sono conformati allo sviluppo del progetto e alla trasmissione della loro soddisfazione internamente al centro.
È un'iniziativa tra scuole pubbliche, concertate e private?
All'interno del progetto sono presenti tutti i tipi di centri, sia pubblici che privati, scuole primarie e secondarie. E anche un'esperienza in un centro di educazione speciale.
Quali migliori pratiche promuoverai e cosa devi migliorare, cambiare o "buttare via"?
Gettare qualsiasi cosa, tutto è stato utile e positivo, migliorare la formazione e soprattutto diffondere meglio il progetto e, per quanto possibile, pubblicizzare i risultati dell'esperienza.
Sono interessati al tuo lavoro da altre comunità autonome e da altri paesi al di fuori della Spagna?
Attraverso diversi canali ho ricevuto una richiesta di informazioni sul progetto. La Comunità autonoma di Aragona è stata interessata da un consulente dei centri di formazione degli insegnanti e anche dall'Inghilterra mi hanno contattato per conoscere il progetto.
Quali meccanismi di monitoraggio dell'iniziativa hai realizzato: sondaggi, questionari sulla soddisfazione, ecc.?
Il monitoraggio del progetto è stato effettuato attraverso scale di valutazione o questionari che sono stati compilati dagli insegnanti coinvolti, si sono anche tenuti incontri di coordinamento e valutazione. Un progetto sperimentale di pretest-posttest è stato applicato ai gruppi sperimentali e di controllo (non con tutti gli studenti ma con un grande gruppo). I dati vengono raccolti e speriamo di poter ottenere informazioni molto più obiettive, sebbene il processo di quantificazione sarà lungo.
In generale, l'esperienza è molto positiva, semplice da applicare, genera benefici per gli studenti, in classe e nel clima centrale, il personale docente è felice e i costi economici ridotti. Cos'altro puoi aspettarti? Spero che si diffonda ad altre comunità e altri centri!
E qui il intervista a Elena Cámara. Grazie mille per l'attenzione con Peques e Más per raccontarci questa straordinaria esperienza educativa che può diventare un riferimento e un esempio da seguire. Gli auguriamo il meglio e continueremo molto attenti a sapere come si evolve il progetto.
