Quando i più piccoli entrano a scuola, la differenza tra i nati a dicembre e quelli nati a gennaio, che andranno nella stessa classe, è molto grande. Ecco perché alcuni propongono che nell'educazione infantile le classi siano strutturate in due blocchi, tra i bambini nati nella prima metà dell'anno e quelli nati da luglio.
Ciò è abbastanza complicato in un contesto in cui l'istruzione ha sempre meno risorse (e le classi sono sempre più piene di insegnanti), ma ovviamente l'idea è rivolta ai bambini che ricevono un'attenzione personalizzata e adeguata a le tue esigenze
Ed è che 12 mesi fanno un'enorme differenza durante i primi anni di vita, sebbene questo divario sia bilanciato quando i bambini si avvicinano agli 11 o 12 anni. Ma l'immaturità di un bambino con un altro disturbo non deve essere confusa: sembra che si stanno verificando false diagnosi di iperattività soprattutto con il più piccolo della classe.
Possiamo affermare che il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è diagnosticato in modo eccessivo, che molti bambini finiscono con questa diagnosi (e non a livello "colloquiale"), ma in realtà soffrono di altri comportamenti, processi o disturbi.
Uno studio in Canada lo considera spesso l'immaturità del più piccolo della classe viene scambiata per iperattività, sebbene in realtà sintomi come impulsività, mancanza di concentrazione, difficoltà a rimanere fermi, impazienza, disorganizzazione nello studio ... sono una conseguenza dell'età dei bambini e non di un disturbo.
La ricerca è stata condotta da esperti della Canadian University of British Columbia e pubblicata sul "Canadian Medical Association Journal". Hanno usato un campione di quasi un milione di bambini dai 6 ai 12 anni per vedere come influenza il problema. Le loro conclusioni sono un importante richiamo all'attenzione di genitori, insegnanti e specialisti.
Tra il 1997 e il 2008, i bambini nati a dicembre avevano il 39% in più di probabilità di essere diagnosticati con ADHD rispetto ai loro partner di gennaio. Una diagnosi eccessiva che ha comportato il 48% in più di consumo di droga per curare questa iperattività.
Per quanto riguarda questi ultimi dati, i ricercatori sottolineano che esiste un pericolo curare inutilmente questi bambini, insieme al rischio di "etichettare" un bambino, trattandolo in modo diverso rispetto ai suoi coetanei e alterando la sua percezione di se stesso.
La verità è che questi dati provengono dal Canada e gli esperti sottolineano che in altri paesi come la Spagna non esiste una diagnosi eccessiva di ADHD (perché qui viene diagnosticata meno e meglio, non solo con questionari ...), ma sicuramente ci sono casi digitare.
Per sfuggire a queste diagnosi errate, consigliano, tra le altre cose, di osservare il bambino in contesti diversi dalla scuola, in cui la sua immaturità rispetto ad altri bambini può essere più evidente. Una diagnosi adeguata è la chiave per trattare i problemi comportamentali di questi bambini ed evitare, tra l'altro, l'insuccesso scolastico e le sequele in età adulta.
E, sebbene i casi gravi di ADHD possano essere facilmente diagnosticati, quelli che non sono così pronunciati (che sono la maggioranza) non sono così semplici.
In questo caso il ruolo degli insegnanti è essenziale, perché sono i primi a sospettare che qualcosa non vada, quindi dovrebbero anche avere una formazione su questi temi, proprio come se i genitori sospettassero l'esistenza dell'ADHD di consultare uno specialista.
Ma se un bambino è irrequieto in classe, non frequenta, è confuso, ha problemi di concentrazione e comportamento ... dobbiamo chiedere se lo è troppo piccolo per ciò che viene fatto in classe e dedicare particolare attenzione prima di diagnosticare l'iperattività.
