L'insuccesso scolastico è uno dei problemi più gravi del sistema educativo in Spagna. In effetti la percentuale è di circa il 30% degli studenti, il doppio della media dei paesi europei. Questo problema è definito come l'incapacità di raggiungere gli obiettivi stabiliti dalle autorità educative per l'istruzione obbligatoria.
Concordo con l'Ospedale Faros / Sant Joan de Déu (Barcellona) che l'ambiente socio-culturale e il sistema educativo del bambino influenzano notevolmente il fallimento scolastico. Anche se loro analizzare altri fattori legati alla propria individualità. Tra questi ci sono i disturbi specifici dell'apprendimento (TA), che soffrono tra il 5% e il 15% della popolazione in età scolare e che rappresentano una condizione ad alto rischio per i bambini colpiti.
Questi disturbi sono specificati nelle disfunzioni cerebrali in aree specifiche della prestazione cognitiva (memoria verbale, attenzione concentrata, velocità di elaborazione). Questi causano difficoltà sproporzionate per l'apprendimento specifico rispetto al resto delle capacità e abilità intellettuali generali del bambino.
Mi rende un po 'in salita accettare che ai bambini vengano diagnosticati disturbi dell'apprendimento, più che altro perché una volta che l'etichetta è attaccata, a volte c'è la tendenza a mantenerlo. D'altra parte, non è lo stesso scoprire in quale area dell'apprendimento sono necessari rinforzi, aumentare la comunicazione con la famiglia e adattare le tecniche utilizzate e le richieste ai bambini.
Tuttavia, poiché non è mia intenzione negare agli specialisti del settore, offro una spiegazione di quali siano questi disturbi.
I primi anni di scolarizzazione sono cruciali nella rilevazione dell'AT. Questi disturbi vengono identificati quando imparano la lingua orale, la scrittura, il calcolo matematico o lo sviluppo della scrittura. Gli AT non devono essere confusi con problemi che colpiscono i bambini che hanno scarsa capacità di acquisire abitudini di studio o di mantenere l'attenzione.
Patologie più comunemente diagnosticate negli studenti con capacità di apprendimento ridotte
Disturbi dello sviluppo del linguaggio (TDL), o disfasia, con gravità variabile, la cui causa risiede in un malfunzionamento delle aree cerebrali coinvolte nelle funzioni linguistiche.
Dislessia, la più alta prevalenza di BP nella popolazione (tra il 5% e il 17%), che varia i suoi sintomi in base allo stadio della vita e comporta un grado variabile di difficoltà nella comprensione della lettura e nell'espressione scritta.
Disturbo da deficit di attenzione e iperattività, di origine neurobiologica, che si manifesta principalmente con deficit di attenzione, iperattività e impulsività.
Discalculia, un'alterazione specifica della capacità di apprendimento dell'aritmetica, sebbene non tutte le difficoltà nel calcolo corrispondano a questo disturbo.
il Disturbo dell'apprendimento non verbale, che influenza il coordinamento motorio, l'integrazione della visione spaziale, le abilità psicosociali e l'apprendimento scolastico.
Un miglioramento della qualità della scuola, che dovrebbe prestare attenzione alla diversità. Per raggiungere questo scopo, le famiglie devono ottenere assistenza, supporto e formazione dalla scuola per educare in parallelo a casa
Un'altra strategia da considerare in questi casi è lavorare da scuola e famiglia con valori come la volontà, la fiducia in se stessi, l'autostima, lo sforzo, l'adattabilità e la perseveranza nella sfera personale; nonché cooperazione, solidarietà, coesione e assistenza reciproca al gruppo.
Da FAROS ci dicono che per evitare l'insuccesso scolastico, è essenziale coordinare gli sforzi della famiglia, degli insegnanti, dei consulenti psicopedagogici, dei servizi educativi e sociali e dei professionisti dei centri sanitari.
Credo anche che aiutare i bambini ad aumentare la loro autostima e la loro autostima, si sforzano di coordinare gli sforzi con la scuola e supportarli nella risoluzione delle difficoltà, è prevenire l'insuccesso scolastico. E mi chiedo cosa succederebbe se i ritmi di apprendimento di ogni bambino fossero rispettati e gli studenti fossero incoraggiati a cooperare dalla differenza, senza stigmatizzare nessuno, la prevalenza di AT sarebbe la stessa?
