Durante questa settimana i bambini spagnoli sono tornati a scuola dopo quasi tre mesi di vacanza. Molti bambini sono stati felici di rivedere i loro amici e felici perché si divertono a scuola, ma molti altri sono apatici al loro ritorno, senza desiderio o gioia.
Si stima che tra il 5 e l'8 percento dei bambini mostra la cosiddetta sindrome post-vacanza, che non è altro che il modo di dire, in sostanza, che ci sono bambini che non sono troppo appassionati di scuola e che si prendono il tempo per abituarsi, rassegnarsi o iniziare a prendere il succo mentre ci trascorrono.
Quali sono i sintomi
I sintomi sono tipici di quegli adulti che tornano dalle vacanze e riferiscono che "quanto poco volevo venire oggi, con quanto sono stato senza lavoro", cioè tristezza, apatia, stanchezza (sono stanchi di camminare solo verso la scuola), mancanza di concentrazione in classe, irritabilità e, in generale, tutto ciò che puoi sentire quando fai qualcosa che non ti piace.
La sindrome postvacazionale può essere risolta?
A nessuno piace vedere i loro bambini entrare nella scuola con la faccia di "Trascorrerò alcune ore qui perché non ho altra scelta" e vedere che non impara troppo, o che si diverte troppo.
In molti bambini è semplicemente che, cambiando una vacanza in cui non c'erano obblighi, c'era molto tempo libero e molto gioco in un momento in cui suona la sveglia, ti separi da mamma e papà per molto tempo e giochi a cui, più o meno, l'insegnante dice che devi suonare (e a volte non giochi nemmeno, devi ascoltare ...). Dopo alcuni giorni iniziano a ritrovare la loro familiarità con la routine familiare e iniziano a trovare un modo per godersi il tempo a scuola.
Per altri bambini, d'altra parte, la sindrome postvacazionale si allunga così tanto nel tempo che smette di essere postvacazionale, per essere qualcosa che potrebbe essere definito come disadattamento scolastico: Il bambino non trova il suo posto in classe, né con i compagni di classe e oltre a demotivato e decaduto può mostrare altri sintomi come mal di testa, mal di stomaco, ecc., Che di solito sono tentativi falliti di rimanere a casa che, sebbene Molti genitori e insegnanti sono anche divertenti ("non prestare attenzione, quello che ha è una storia"), sono sintomi che qualcosa sta accadendo e un allarme per fare qualcosa.
Vale a dire, in molti bambini lo stesso passare del tempo causerà il superamento della sindrome postvacazionale (diciamo in una o due settimane) e in molti altri bambini non è risolto su base consueta, ma è necessario cercare alternative per risolverlo.
L'anno in cui mio figlio ha fallito la scuola
No, non mi sono sbagliato, ho detto disadattato ed è corretto. Voglio spiegare questo caso personale perché molte volte l'esperienza è trasferibile ad altri bambini e forse in questo modo puoi capire perché molti bambini agiscono in questo modo e vedono cosa si può fare al riguardo.
Il mio primo figlio, Jon, ha iniziato la scuola senza andare all'asilo in P3 (3 anni). Ha pianto il primo giorno di partire e quella è stata l'ultima volta che l'ha fatto durante l'intero corso. Ci è piaciuto vedere che si divertiva, che gli piaceva la scuola, che gli piacevano i suoi compagni di classe e che si era adattato così bene.
Tuttavia, quando è arrivato il P4, tutto ha preso una svolta di 180º e Jon non si è adattato, o cosa è la stessa cosa, la scuola ha smesso di piacergli (probabilmente perché era cambiato mentre cresceva). All'inizio abbiamo pensato che fosse semplicemente il passaggio dall'essere in vacanza a iniziare la scuola (sindrome postvacazionale), ma la cosa ha iniziato a diventare radicata, passando il tempo senza avere alcun desiderio di entrare in classe.
Ci sono stati giorni in cui alla porta della scuola piangeva e mostrava apertamente (molto apertamente, puoi immaginare) che non voleva andare. Molti di quei giorni hanno deciso mia moglie (che l'ha presa da sola la mattina) ripercorri il sentiero percorso e torna a casa con lui.
È qui che ritorno al problema di "risolvere la sindrome post-vacanza" o "risolvere la mancanza di adattamento alla scuola". Lo ritorno perché le soluzioni che di solito vengono date tendono a ruotare attorno a essere positive e "calme, che nel tempo ...". Parliamone:
"Atteggiamento positivo in modo che il bambino abbia un atteggiamento positivo"
Ogni volta che vedo felici i bambini che vanno a scuola, trovo questo consiglio che dice questo se i genitori hanno un atteggiamento positivo, il bambino andrà felice a scuola.
Non che sia una bugia, ma non è neanche vero. È chiaro che se dico al bambino "Jolin, che cazzo, devi andare a scuola domani, con quel poco che mi piaceva da bambino", il bambino avrà meno voglia di andare a scuola di chiunque altro, perché io sono Vedendo come qualcosa di negativo e noioso. Tuttavia, non è così chiaro che dicendo "quanto è bello, domani vai di nuovo a scuola, con quello che mi è piaciuto da bambino, che buon momento avrai", il bambino sarà più felice.
I gusti e gli hobby di ogni persona sono i propri. Posso creare alcune aspettative dicendogli che sarà molto figo, che si divertirà e che giocherà con i suoi compagni di squadra come se fosse un Parco felice e che dopo che il bambino arriva, si rende conto (o sente in quel modo) che ci sono compagni di classe che non giocano, ma si attaccano, che i giochi non piacciono troppo e che, dopo tutto, non sembra così bello.
Pertanto, poiché i gusti e le preferenze non sono trasferibili, Non mi piace creare aspettative su quanto sarà bello e idilliaco (In realtà, non mi è mai piaciuta la scuola, quindi mentirei se dicessi che è stato meraviglioso), quindi di solito vorrei solo divertirmi e spiegare cosa accadrà, senza ornamenti: "Domani inizia la scuola, tornerai vedere i tuoi compagni di squadra, si spera che tu possa giocare molto e spero di divertirti. Sicuramente ti insegneranno molte cose nuove, quindi se c'è qualcosa che ti piace o trovi interessante, allora nel pomeriggio me lo dici e cerchiamo ulteriori informazioni per saperne di più " (non in tono noioso, ma con enfasi sull'ultima parte, l'opportunità di imparare molte cose e usarla per imparare insieme).
Come ho detto, quindi dici loro cosa accadrà e spiegherai il desiderio di divertirti (quindi può succedere bene o no, lo vuoi solo) e spieghi anche che ci saranno novità, molte cose da imparare e che, di quello che ti piace, puoi parlare più tardi e approfondire, quello È un modo per motivarli a voler imparare.
"Calmati, il tempo guarisce tutto"
È vero, il tempo guarisce tutto e quando i bambini crescono imparano a vivere nel mondo che hanno vissuto. Ma il tempo può essere molto breve o molto lungo, e non è un piano aspettare e aspettare se un bambino ha difficoltà, soprattutto perché è assurdo portarlo a scuola, giorno dopo giorno, mese dopo mese, per Passa un brutto momento lì, non relazionarti, sii triste e non impara. Per quello stare a casa.
Torno ora al caso di mio figlio, perché i giorni in cui Miriam è tornata a casa con il bambino, soprattutto la prima volta, la reazione dei professionisti della scuola è stata curiosa (per noi) ma tipica: "che non puoi fare. Il bambino deve andare a scuola, perché se piange alla porta e tu lo porti via, saprà che per non venire deve solo piangere ".
In altre parole, se il bambino piange alla porta e lo portiamo a casa, ogni volta che non vuole venire piangerà perché saprà di ottenere ciò che vuole. E chiedo: "E? Dov'è il problema?" Dal mio punto di vista, un bambino va a scuola per imparare a vivere, per imparare a rispettare e ad imparare le cose. Un bambino che entra triste, arrabbiato, non motivato e che non si sente rispettato difficilmente imparerà nulla di tutto ciò.
A quel tempo, le scuole spesso si allontanano dalle responsabilità (lo fanno molto bene) e trasmettono la palla ai genitori (cosa che facciamo male ascoltando i nostri figli). Quindi, a quel tempo, abbiamo deciso di restituire la palla, lasciandola di nuovo sul tetto: "Se il bambino piange e non vuole entrare, è perché qui non lo fai sentire come se venisse ... prova a motivarlo di più, fai cose che piace, cerca dove guadagnare così vuoi venire. "
A casa, genitori, possiamo fare mille cose e spiegare mille battaglie in modo che i bambini vogliano andare a scuola per imparare. Se poi entrano e lì e li demotivano, il nostro lavoro a casa diventa una missione impossibile. Dalle nostre parole hanno iniziato (abbiamo iniziato) a cercare possibili soluzioni, a individuare l'accordo, in modo che lì potessi vedere che potevo divertirmi, che potevo contribuire qualcosa e, a poco a poco, grazie al fatto che stavo crescendo e maturando, ma soprattutto perché sapevano come motivarlo, Jon era più felice a scuola.
Conclusiva
La sindrome postvacazionale può essere una questione di pochi giorni perché i bambini perdono improvvisamente la libertà dalle vacanze e perché perdono di vista i loro genitori, con i quali sono da molto tempo. Se riusciamo a motivarli a scuola e se riescono a motivarli a scuola, possono rimanere nell'aneddoto per alcuni giorni. Se anche a casa ci proviamo passare molto tempo con loro, in modo che continuino ad avere quel tempo con noi che si sono divertiti in vacanza, le cose andranno ancora meglio.
Tuttavia, se ciò non accade, il bambino può vedere quel processo allungato trasformando la scuola in una zona ostile, trasformandosi più in un flagello per il suo sviluppo che in un aiuto. A quel tempo, se il bambino è triste, apatico o se inizia ad avere mal di testa o mal di pancia, è quando dovrebbe essere fatto più caso (Contrariamente al consueto consiglio di "non prestare attenzione a lui, che ti sta prendendo in giro") per riuscire a reindirizzare una situazione che non ti avvantaggia affatto.
Foto | footloosiety, Vale su Flickr In Babies e altro | Sindrome postvacazionale, anche nei bambini, Ritorno a scuola: chiavi per far fronte senza stress, bambini più irritabili e apatici con ritorno a scuola, Consigli utili per rendere più sopportabile il ritorno a scuola
