Ho incontrato Oscar González perché il suo libro recentemente pubblicato “Famiglia e scuola ha attirato la mia attenzione. Scuola e famiglia "; il titolo sembrava molto suggestivo, perché penso che sia necessario Qualcuno inizia ad aprire il dibattito sulla reale partecipazione delle famiglie alle scuolee sull'accettazione del ruolo dei genitori nelle istituzioni educative.
In quell'occasione, la presentazione del lavoro che ho citato, è stata annunciata da un tweet in una città vicino al nostro luogo di origine, quindi la curiosità spruzzata da un po 'di nostalgia, mi ha spinto a contattare Oscar. Ho incontrato una persona ottimista, vitale, impegnatae desiderosi di lavorare.
Oscar è Insegnante di scuola elementare, nonché scrittore, consulente educativo e docente; ottenuto nel 2013 il Premio per l'Insegnamentoe collabora come esperto in diversi media. Crede fermamente che l'educazione sia tutto, e ritiene che sia urgente stabilire un'alleanza tra famiglia e scuola, in modo che ogni parte di questo binomio accetti di stabilire una relazione basata sulla "condivisione", anziché sulla "competizione".
Il nostro protagonista oggi è anche il fondatore di un progetto chiamato Educational Alliance, che mira a migliorare le relazioni tra famiglie e scuole; e gestisce una scuola superiore. È qui che mi sono appena sentito identificato con i suoi obiettivi, dal momento che mi dedico anche a tenere conferenze nelle scuole per genitori. Detto fatto, abbiamo concordato un'intervista.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina dice quando estende il tuo libro che "genitori e insegnanti formano la squadra pedagogica di base". E ci credo anche, cosa puoi dirmi dei vantaggi che avremmo tutti se accettassimo di collaborare?
Óscar González.- Prima di tutto, dobbiamo tenere presente che se tutti concordiamo di collaborare, troveremo solo benefici e i principali beneficiari di questo saranno i nostri figli e studenti. Ed è quello di cui abbiamo bisogno: focalizzare l'educazione sul bambino perché a volte se ne dimentica moltissimo.
Inoltre, ci sono molti altri vantaggi: migliore comunicazione tra genitori e insegnanti, maggiore empatia e comprensione per il lavoro dell'altro, maggiore partecipazione, ecc. E ovviamente aiuteremmo con questo a promuovere un CAMBIAMENTO POSITIVO necessario nell'educazione attuale così intossicato dal pessimismo e dallo scoraggiamento. Dal sindacato e dalla stretta collaborazione del gruppo saremo in grado di aggiungere. Dalla divisione e dal confronto non saremo mai in grado di cambiare le cose. La decisione è nelle nostre mani ...
PyM.- Il primo capitolo del libro è intitolato "Cosa possono fare le famiglie per l'educazione?" Anche brevemente, potresti elencare le principali responsabilità che le famiglie dovrebbero assumere riguardo all'educazione dei nostri figli?
O.G.- La responsabilità principale è diventare consapevoli del fatto che "essere genitori" non equivale ad avere figli. Secondo José Antonio Marina oggi c'è chi dice: “Voglio avere figli, ma allo stesso tempo non voglio fare a meno di nulla. Bene, questo non funziona, perché avere un figlio, ciò che appare è qualcuno che rivendica i diritti, e questo è un fastidio. ” Dobbiamo assumerci le nostre responsabilità di genitori nell'educazione dei nostri figli, nella loro quotidianità. Ne elenco alcuni:
- Tieni traccia dei tuoi compiti
- Partecipa alle riunioni e ai tutorial con gli insegnanti dei tuoi figli.
- Trascorrere del tempo per essere e giocare con loro.
- Eccetera
La scuola non può educare senza i genitori e i genitori non possono educare senza la scuola ": abbiamo bisogno l'uno dell'altro e è giunto il momento di lavorare in modo da far parte di un progetto unico, un progetto condiviso in gruppo
PyM.- Ci sono differenze oggettive nel rendimento scolastico nei bambini con genitori coinvolti?
O.G.- Naturalmente, gli studi dimostrano che quegli studenti in cui sono coinvolte le loro famiglie ottengono risultati migliori (lo confermo anche per esperienza personale). Nel libro cito alcuni di questi studi citando ricercatori di riferimento. Questi sono solo alcuni esempi:
- Quando i genitori sono coinvolti nell'educazione dei loro figli a casa, ottengono risultati migliori a scuola (Henderson e Berla)
- Quando bambini e genitori parlano regolarmente di scuola, i risultati accademici dei bambini sono migliori. (Ho & Wilms)
- I risultati del coinvolgimento dei genitori comprendono il miglioramento dei risultati scolastici, la riduzione dell'assenteismo, il miglioramento del comportamento e il ripristino della fiducia dei genitori nel sistema educativo (The Home-School Connection ha selezionato programmi di partenariato nelle grandi città, Insitute for Responsive Education, Boston).
PyM.- Penso spesso che non tutto sia nella motivazione che possiamo avere, perché come ben sapete, in questo paese la conciliazione è lontana da ciò che vorremmo. Come possono i genitori interessati compensare la mancanza di tempo?
O.G.- È molto difficile sostituire la "mancanza di tempo" perché il tempo è quello che è e non possiamo allungarlo ... L'importante è che ciò che facciamo in quel periodo lo dedichiamo ai nostri figli. Si tratta di stare con loro svolgere attività, giocare, leggere, condividere, ecc. Si dice spesso che sia "tempo di qualità". Qui vorrei sottolineare che è necessario alzare la voce e chiedere che venga stabilita una VERA conciliazione che consenta a padri e madri di partecipare a riunioni, esercitazioni con gli insegnanti dei loro figli. Sia i politici che le aziende devono mettere le batterie al riguardo. Ecco perché non mi stancherò di insistere su questo è necessario un impegno educativo della società poiché tutti abbiamo qualcosa per contribuire all'educazione.
Dobbiamo focalizzare l'attenzione sull'educazione del bambino perché a volte ne è molto dimenticato
PyM.- Sono una madre e ho contatti con molti genitori a causa della mia attività lavorativa, potresti avere un'altra opinione, ma mi sembra che spesso le famiglie partecipino a scuola. Pensi che ci siano riluttanze a riguardo? E se la risposta è sì, a cosa potrebbe essere dovuto?
O.G.- Non mi piace generalizzare, ma è vero che a volte rende difficile per le famiglie partecipare alle scuole. Continuano ad essere visti con sospetto e sfiducia, come qualcuno che "supervisionerà" il lavoro degli insegnanti. È tempo di eliminare questi timori se vogliamo stabilire relazioni armoniose e cordiali per il bene dei nostri figli e studenti. Ciò si verifica per diversi motivi. Principalmente perché sia i genitori che gli insegnanti:
Facciamo uso di un doppio linguaggio: di fronte dico una cosa e dietro un'altra molto diversa. Si perde il principio di sincerità e la sfiducia appare in entrambe le direzioni.
C'è una mancanza di conoscenza della "realtà dell'altro". È necessario avere una maggiore empatia e conoscenza della realtà che abbiamo davanti a noi.
PyM.- E dall'altra parte potrebbe esserci una certa sfiducia verso l'altra parte della comunità educativa, vale a dire verso gli insegnanti (e dal team di gestione delle estensioni o dagli specialisti), giusto?
O.G.- Come ho sottolineato nella domanda precedente, la sfiducia si manifesta in due direzioni per i motivi che ho affermato in precedenza. Ecco perché è necessario non dimenticare che "la scuola non può educare senza i genitori e i genitori non possono educare senza la scuola": abbiamo bisogno l'uno dell'altro e per noi è giunto il momento di lavorare per far parte di UN SINGOLO PROGETTO, un progetto condiviso come una squadra.
Possiamo e dovremmo migliorare il nostro sistema educativo. Per fare ciò, dobbiamo iniziare prendendo coscienza della necessità di cambiarlo, non di negare la crisi educativa in cui siamo immersi e in atto.
PyM.- Finalmente (e perdona l'audacia) uscirò un po 'fuori dalla linea di questa intervista. Sono ottimista e penso che tu possa migliorare la qualità del nostro sistema educativo, ma quale sarebbe il modo? O cosa è lo stesso, quali cose dovrebbero cambiare?
O.G.- Sono molto felice perché mi considero anche ottimista, qualcosa di necessario per educare e migliorare le cose. Naturalmente possiamo e dovremmo migliorare il nostro sistema educativo. Per fare questo dobbiamo iniziare prendere coscienza della necessità di cambiarlo, non negare la crisi educativa in cui siamo immersi e andare avanti.
La chiave sta lì: non si tratta di avere buone idee ma di metterle in pratica. C'è una frase di Gandhi che adoro "Devi essere il cambiamento che vuoi vedere nel mondo" Mi piace adattarlo all'istruzione e affermare che "Devi essere il cambiamento che vuoi vedere nell'istruzione". Il cambiamento inizia in se stessi, nel loro centro educativo, nella loro classe, nella loro AMPA, ecc. E sarà esteso ed esteso al resto. Per fare ciò dobbiamo smettere di far parte del problema per diventare parte della soluzione. Per questo dobbiamo avere molta pazienza e essere consapevoli del fatto che nell'istruzione i cambiamenti sono lenti e progressivi: Non credo nei cambiamenti a breve termine dei nostri politici più preoccupati nelle prossime elezioni che nelle prossime generazioni, cioè nel futuro della nostra società.
Prima di ringraziare Oscar per la collaborazione con Peques y Más, devo dire che, oltre all'intervista, ho anche promesso di rivedere il suo libro e non me ne andrò più, domani, Una voce ti aspetta su “Famiglia e scuola. Scuola e famiglia ", un lavoro (credo) essenziale nelle case, e anche molto prezioso per tutti i membri delle comunità educative, disposti a lavorare per migliorare questa relazione.
Grazie Oscar, per aver dedicato il tuo tempo e per aver condiviso la tua esperienza con noi, grazie per aver contribuito a guidare il cambiamento nell'istruzione e per averci fatto vedere che si è possibile, purché lavoriamo tutti per questo.
