Qualche giorno fa ho visto come un'amica ha punito gravemente suo figlio di otto anni per non voler andare all'Accademia inglese. Il ragazzo ha rifiutato e ha affermato che le lezioni erano noiose e che non gli piaceva l'inglese. Sua madre gli diede un "sermone" sull'importanza di studiare l'inglese per il futuro, di svolgere una professione ... blah blah blah. Concordo con l'importanza e la facilità di apprendimento delle lingue nella prima infanzia. Ma nel caso della mia amica, è più un obiettivo per lei che per il piccolo.
Il mio amico ha una caratteristica di ciò che è noto come "iperparenting", genitori eccessivamente impegnati nei confronti dei propri figli o popolarmente conosciuti come controllori.
Sono genitori ossessionati dalle conquiste dei loro figli, esercitano una pressione asfissiante su di loro in relazione al successo negli studi, a distinguersi nello sport, nella musica, ecc. Decidono le attività che i loro figli dovrebbero fare e alcune fino alla carriera da studiare. Controllano gli aspetti quotidiani, quanto mangiare, cosa giocare, cosa fare dopo la scuola.
Per loro i bambini devono essere i più intelligenti, sono iscritti a infinite attività, il gioco è "perdere tempo", ignorando che attraverso di essi i bambini sviluppano la loro immaginazione e conoscono il mondo. È utile che i bambini svolgano un'attività complementare dopo la scuola, soprattutto se i genitori lavorano. Ma molti bambini fanno parte di una squadra sportiva, hanno lezioni di musica e arte, tutoraggio aggiuntivo, ecc. Sebbene ciascuna di queste attività abbia un valore, il suo significato si perde quando c'è un eccesso.
Il controllo di questi genitori fa sì che i bambini sviluppino un senso di sfiducia in se stessi non dando loro l'opportunità di prendere decisioni e risolvere i propri problemi. Si sentono come se i loro genitori non si fidassero di loro. Sono eccessivamente dipendenti, obbedienti o ribelli e rifiutano ciò che i genitori stanno cercando di insegnare loro.
Come sapere se i bambini sono molto richiesti? Il primo passo da fare è riflettere sull'eccessivo coinvolgimento con i bambini; se le aspettative con i bambini sono poche realistiche e danno priorità ad altre attività che possono essere svolte senza essere quelle accademiche.
Il rapporto con i bambini dovrebbe essere rilassato, non impegnativo. Il significato delle attività è divertimento, piuttosto che raggiungere un obiettivo specifico. E il più importante è che i bambini si sentano amati per quello che sono e non per i loro risultati. L'amore non dipende dal successo che ottengono negli studi o nelle attività complementari, l'amore dei genitori è incondizionato.
