PERCHé NON DOVREMMO COSTRINGERE I BAMBINI A LEGGERE PRIMA DEI SEI ANNI: IL LORO CERVELLO NON è PRONTO

La neuroeducazione è una nuova visione dell'insegnamento che si basa sulla fornitura di strategie e tecnologie educative incentrate sul funzionamento del cervello. Il suo obiettivo: ottimizzare il processo di insegnamento e apprendimento.

E quella nuova didattica si basa sulla convinzione che L'apprendimento della lettura non può essere fatto prima che il cervello del bambino sia abbastanza maturo Per affrontare questo compito.

Neuropediatrist Manuel Antonio Fernández spiega perché Non dovremmo costringere i bambini a leggere prima dei sei anni.

Come funziona il nostro cervello

L'eterna domanda di molti genitori: "Perché Maria sa già leggere con quattro anni e mio figlio no? È meno intelligente?"

E la risposta del Dr. Manuel Antonio Fernández è un clamoroso "No".

"Ogni bambino è un mondo e ha un diverso tasso di maturazione. Ciò significa che le aree del cervello che controllano la memoria e l'apprendimento non maturano allo stesso tempo."

In effetti, in Spagna l'inizio dell'alfabetizzazione di solito coincide con l'ingresso nella Primaria, circa sei anni (anche se in alcune scuole iniziano prima), quando si ritiene che il bambino inizi a essere pronto per questi compiti, anche se potrebbe aspetta ancora di più, perché:

"Si tratta di divertirsi imparando, non che l'insegnamento diventa un obbligo, perché tutto è più facile se impari con gioia."

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Parliamo tutti dell'importanza del cervello, ma sappiamo davvero come funziona? Siamo consapevoli che è l'unica cosa che ci offre dati comprovati sull'apprendimento?

Il neurologo pediatrico spiega che ci sono due parti nel cervello (la corteccia parietale posteriore e la corteccia temporale superiore), essenziali per acquisire qualsiasi tipo di informazione. "Le funzioni esecutive dipendono da esse, che si evolvono progressivamente man mano che il cervello dei bambini cresce."

"E queste funzioni sono essenziali per il cervello per acquisire il resto delle abilità: se non sono ancora in grado di mantenere l'attenzione, controllare il movimento e gli impulsi, difficilmente sarò in grado di apprendere i prossimi passi del processo di apprendimento."

"Puoi solo imparare ciò che ami"

Ma se c'è qualcuno che difende il rapporto tra educazione e cervello, è senza dubbio Francisco Mora, un dottore in medicina e neuroscienze.

Attraverso i suoi numerosi libri, come "Neuroeducation" o "Come funziona il cervello" o ci ha lasciato riflessioni e verità che sono registrate nella memoria di qualsiasi genitore o educatore. Spiega che:

"L'essenza della lettura è trasformare il grafema in un fonema e ciò si ottiene grazie allo sviluppo di un'area del cervello. Se non è sviluppato, legge male".

E sebbene ci siano bambini che imparano a leggere prima, questa trasformazione di solito avviene da 6-7 anni, "Quando i circuiti sinaptici sono stati completati e isolano anche gli assoni con la mielina in modo che le informazioni vadano chiaramente."

E insiste sulla versatilità dei bambini e su un diverso sviluppo del cervello. Ognuno ha il suo ritmo. Assicura che:

"Se insegni a un bambino di sette anni a leggere, imparerà tra tre settimane, perché il suo cervello è già pronto."

Infine, rimango come una riflessione finale con i sottotitoli del suo libro più famoso sull'argomento: "Puoi solo imparare ciò che ami". Quindi aspettiamo che i nostri figli siano pronti a imparare a leggere senza impegno e sicuramente arriverà un giorno in cui ameranno le storie scritte. Costringili ad imparare prima degli altri ("perché mio figlio è molto intelligente") non ha alcun vantaggio.

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