Qualche giorno fa abbiamo parlato della scuola e di come il sistema di standardizzazione rende possibile a molti bambini Perdere parte delle tue capacità creative.
Oggi voglio fare un punto e seguire ciò di cui si è parlato quel giorno grazie alla vignetta di Francesco Tonucci (alias Frato) che ti porto.
Tonucci, di cui abbiamo già parlato in Babies e altro in un'altra occasione, è un pensatore, psicopedagogo e disegnatore italiano il cui lavoro è stato diretto verso l'infanzia e la sua educazione.
In questa vignetta possiamo vedere diversi bambini che immaginano cosa potrebbero fare il giorno dopo con le pinzette che l'insegnante (o l'insegnante) ha chiesto loro. Dopo aver sentito la frase "ricordati di portarmi qualche molletta domani", gli studenti iniziano a sviluppare i loro progetti con l'immaginazione. il creatività Innato li porta a pensare a cosa faranno il giorno successivo. Immaginano giochi, giocattoli, elementi decorativi, ecc.
Tuttavia, il giorno dopo partono tutti con le loro aspettative insoddisfatte. Hanno creato un portapenne (meglio noto come portamatite o portamatite) e sono rimasti tutti desiderosi di fare qualcosa di divertente che li avrebbe serviti ugualmente come elemento della pratica psicomotoria e ancor più come elemento creativo.
Idealmente, tutti potrebbero imparare cosa vogliono imparare
Questa frase che sembra così irreale e illogica considerando come sia l'attuale sistema (che molti penseranno possa far parte dei "mondi di yupi") è una delle premesse che ogni scuola dovrebbe difendere: Idealmente, tutti potrebbero imparare cosa vogliono imparare.
Ed è l'ideale perché ognuno potrebbe imparare ciò che lo motiva e gli interessa di più, dando valore alla persona, alla sua individualità, ai suoi interessi, al suo desiderio di essere qualcuno e soprattutto al diritto di ogni persona di essere lei. lo stesso, con il valore che dovrebbe assumere.
Come dice lo stesso Tonucci:
I ragazzi devono andare a scuola con le tasche piene, non vuote, e attingere le loro conoscenze per farli lavorare in classe. (...) Il lavoro inizia dando la parola ai bambini. Prima il bambino si muove; Quindi l'insegnante. L'insegnante deve sapere cosa sanno i bambini prima di recitare, perché se lo fanno prima, sicuramente fa male.
È necessario sapere dove si trova ciascuno, cosa vuole, cosa sa, cosa non sa, cosa vuole sapere, dove vuole andare e, Sulla base di queste informazioni, agire per supportare.
I bambini hanno le loro conoscenze e aspirazioni e se, come nell'esempio delle pinzette, fossero stati interrogati su di loro, si sarebbero divertiti tutti con le pinzette a fare ciò che avrebbero voluto fare.
Non succede nulla se tutti fanno lo stesso
Certo che no, se non succede nulla, nulla verrà gettato nel fiume o oderà la tua insegnante per non essere in grado di fare ciò che le sarebbe piaciuto fare, non sarà nemmeno traumatizzata per la vita e potrebbe dite sempre che "Ho sempre fatto quello che mi hanno detto di fare e non mi è successo niente", tuttavia, ogni volta che la creatività dei bambini è limitata, viene messo un granello di sabbia in modo che appaia l'appetito, in modo che il desiderio di apprendere e innovare diminuisca e che il bambino perda le sue aspettative e i suoi interessi e li cambi per quelli che sono accettati dalla maggioranza (qualcosa come smettere di remare in una certa direzione se il letto del fiume ti porta in un altro).
E ovviamente Non è lo stesso fare ciò che uno vuole fare ciò che un altro vuole che tu faccia.
In un mondo logico in cui tutti gli uomini erano considerati uguali (come dovrebbe essere, poiché siamo tutti uguali) dovremmo tutti avere lo stesso diritto di scegliere il nostro percorso (purché non danneggi altre persone, penso che questo sia evidente ), tuttavia, non viviamo in un mondo logico, ma in una società in cui alcuni decidono come vivrà la maggioranza della popolazione e, a tale scopo, è importante che i bambini crescano come bambini come esseri sottomessi in grado di obbedire e accettare Le gerarchie
Come puoi vedere, un portabolis realizzato con una pinzetta fa molta strada ... Ora tocca a te pensare: cosa mi sarebbe piaciuto fare da bambino e non l'ho fatto perché qualcuno ha deciso per me? Sono stato una persona capace di prendere le mie decisioni o ho sempre aspettato che qualcuno decidesse per me? E ancora più importante: fino a che punto deciderò per mio figlio sulla sua strada?
I bambini devono scegliere il loro percorso da soli?
Non confondiamoci, siamo genitori, adulti e dobbiamo educarli. Lasciare tutte le decisioni nelle mani dei nostri figli può essere pericoloso, poiché esiste il rischio di cadere nell'abbandono, non nell'istruzione. Tuttavia, prendere troppe decisioni per loro provoca una iperprotezione tale da prevalere sullo sviluppo dell'autonomia dei bambini.
Dio ... quanto sia difficile essere padre.
